安徽省淮南市田家庵区第三小学 232007
摘 要：在人教版小学语文四年级上册第二单元课文教学中，我们要引导学生理解课文内容，学习作者的观察方法，提高观察能力。学生在平时生活中观察事物要认真细致，抓住特点。观察时要按照一定的顺序，从不同角度去观察，还要注意事物的静态和动态时的样子。学生观察一种事物时，还要进行持续观察，看出其变化，还可用多感官观察，了解事物不同方面的特点，把观察和想象结合起来，让自己的观察习作更加生动具体。
关键词：观察 细致 特点 想象
在平常的语文教学中，我们时常发现不少同学在习作时因缺少观察，思路堵塞，常常为寻找习作内容而抓耳挠腮。也有部分同学写起作文来，寥寥数笔，内容简略，语句贫乏，缺少生动细致的内容，习作犹如挤牙膏一般被动而又困难。诸如此类问题，都是因为学生在实践生活中缺少观察，缺少对习作中要写的事物的全面了解，学生的知识面太狭窄，导致他们无话可说。
义务教育语文《课程标准》指出，小学生的习作主要练习写简单的记叙文和想象作文，就是引导学生把自己的所见、所闻、所想清楚明白地表达出来。学生没有观察了解，就没有见闻，更没有感想和收获。他们对要写的事物一无所知，心里对要写的事物毫无知识的储备，又如何让他们写出内容详细而又富有真情实感的作文呢？
最近，我在执教小学语文四年级上册第二单元课文时，深深地感受到观察对学生学习和成长的重要性。本单元教材内容讲的都是观察和发现方面的事情。在教学中，我先指导学生学会课文中的字词句段，理解课文的内容。在此基础上，再引导学生从课文词句中认真体会作者是怎样观察事物的，并学习作者的观察方法，鼓励学生在课外生活中深入细致地观察几种自己熟悉的事物，让学生在观察事物中了解事物的特点，增长自己的知识和才干，为下一步习作准备素材，打下基础。学生在实践观察中也培养了他们的观察能力、动手能力和思维能力。学生真正走出语文课堂，在广阔的生活中学习知识，提高能力，在生活实践中快乐成长。
学生想要在观察中有所收获，就不能随意地看看，走马观花是不可能有大的收获。我们老师要引导学生深入细致地观察，运用课本中学到的观察方法，要多看、多听、多想，这样才会有更多的收获。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”作者苏轼在观察庐山时，从不同角度看到的庐山景色是不同的。我们引导学生在观察事物时，也要有一定的顺序，可以从远到近，也可以从近到远，还可以从不同的角度去观察。这样观察到的事物就会更加全面，写出的作文内容才会更全面完整。
我们引导学生观察事物，不仅要注意它静态的样子，还要看看它动态的变化。正如《爬山虎的脚》一文中描写爬山虎的叶子一样：“一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。”这一句关于叶子动态的描写就很形象生动，让课文内容有了一种动态的美感。《鸟的天堂》一文中，第二部分写群鸟欢腾的样子也是动态描写，与前一部分描写大榕树的静态描写形成鲜明对比，一静一动，让课文内容更加丰富、有活力。同学们平时在观察周围的事物时，如果也能关注到它们静态和动态的美，并把它们不同的状态分别写进自己的习作中去，习作内容肯定会更加详实生动。
观察事物并不能凭着一时兴起，我们老师要引导学生渐渐地养成爱观察的好习惯，这样会让学生终生受益。无论观察哪种事物，只观看一次、两次是不够的。“让我一次看个够。”这样的观察是完不成任务的，收获是不会全面的，观察到的事物特点和变化只能是片面的。同学们观察一种事物，要想看到它的生长变化过程，往往要坚持长时间观察，进行连续观察才能了解事物发展变化的过程，写起作文才会做到内容详细、过程完整。著名作家叶圣陶在观察爬山虎的脚时，就观察了很长时间。课文中用了“触”、“巴”、“拉”、“贴”这四个动词，形象生动地写出了爬山虎一脚一脚地向上爬的过程。作者用词准确，描写细致具体，简练的语句写出了爬山虎生长攀爬的过程。我们从中也能体会到作者观察得很细致，而且作者连续观察了很长一段时间，这样他才能发现这个过程。同学们在观察一种事物的生长变化时，不妨长时间连续观察一段时间，细细看看它们有哪些变化，特别要抓住植物或小动物生长过程中的几个重要阶段。如果我们能把每个重要阶段都写成一段精彩的习作，那么一篇出色的观察日记就完成了。
我们身处的大自然是丰富多彩的，每种事物的特性也是多方面的。所以同学们在观察事物时不能只是简单地看一看。同学们要用多种感官去观察体验，尽可能地多发现事物不同方面的特性。我们在观察时要多用眼睛去看一看，用鼻子去闻一闻，用耳朵去听一听，还可以用双手去摸一摸，这样观察的收获会更加全面，了解事物多方面的特性，随后写起作文来，内容会更加丰富深刻。当然，同学们在观察时还要多动脑筋去想一想，还可以结合自己的观察，查阅一些相关的资料，让自己了解的内容更多一些，这样同学们就会有更多的发现。我们的世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们在观察时，还缺少不了美好的想象。想象的空间总是最美丽的，如果同学们能把自己的观察和富有个性的想象结合起来，有机地融合到自己的习作中，相信每个同学的习作都是最美丽的。
希望每位同学都能积极地走进生活，热爱生活，养成观察周围事物的好习惯，从中学到书本中学不到的知识，增强自己观察、思考、表达、动手等本领。
论文作者:王必友
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
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