《语文课程标准》中指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”从语文教学改革的发展趋势看，语文教师在教学中，要善于引导学生透过直接感知的认识，通过思维活动，真正理解和接受前人的认识成果。通过启发把学生的思维活动由单纯获取知识引向善于发现真理的境界。
语文教学是一门艺术，尤其是小学语文教学是十分重要的。小学是孩子们不断学习和丰富语言的过程，对他们的成长意义较大。因此，我们要在教学过程中多采取启发式教育，培养学生的思维能力。思维看上去很神秘，看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在存在，并起着非常重要的作用。无论是儿童的学习生活，还是其长大成人后的工作活动，都离不开思维，思维能力是儿童学习能力的核心。思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。针对小学生而言，在小学语文教学中，主要应该注重从形象思维、联想思维、类比思维和创新思维等几个方面去探索。
语文教学中如何启发学生的思维，我结合《老人与海鸥》一课教学实践来探讨。
一、兴趣是思维活动的动力
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，兴趣是促进学生展开思维活动的巨大动力。如果学生对语文课和教学方法没有兴趣，思维就必然处于抑制状态。所以，激发学生的兴趣应贯穿教学活动始终。
如在教学《老人与海鸥》一课的开始，我就在全班学生中做了一个小调查：“同学们，都有谁见过海鸥，并且与它们亲密接触过？”大部分学生兴奋地谈论自己曾经见到过海鸥时的感受与见闻。我又利用多媒体播放了海鸥与人们和谐相处的画面，有效地激发了学生的兴趣，让学生从具体的形象思维中走入文本，从而为理解感悟文本做了很好的铺垫。俗话说：“好的开始就是成功的一半。”在品读感悟老人呼唤海鸥时，为了让学生深入理解老人对海鸥那份亲昵的爱，我让学生结合自己的实际—— “你的爸爸妈妈在家里怎样称呼你？”学生的兴趣思维一下被激活了，他们都争着且学着爸爸妈妈的样子说出对自己的爱称，很自然地走进了老人对海鸥亲人般的情感世界。
二、教学的本质在于唤醒、鼓舞和激励
课堂是学生的，学生是学习的主人，教师的任务是根据学生的学习情况，及时进行巧妙的点拨，睿智的启发，使学生的学习活动在柳暗花明时能够及时出现又一村。
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如在教学“一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事”一段时，我注重引导学生抓住重点词语 “大不一样”，设问：海鸥的叫声和姿势与平时会有怎样的“大不一样”？海鸥们连声呼唤，他们似乎在说什么？让学生通过想象和对比来感悟海鸥对老人的深厚感情。对于学生的想象，我及时进行肯定、鼓励。
再如学生在发言中恰当地用上“心急如焚”一词，我及时进行肯定评价：“我也认为‘心急如焚’用得很好。我们读书不仅要从文章中体会作者所要表达的感情，还要知道作者是怎样把这种感情表达出来的，这样我们才真正将课文读通、读懂了。”课堂上这样的评价语言，不但使学生获得了赞美的愉悦，同时也为学生指出了阅读的方法。
正如《语文课程标准》中所说的：“关注学生的个性差异，积极地看待每个学生，充分肯定每个学生的进步。学生在阅读中学到了知识，得到了美的享受，表现了自我，获得了成功，就一定会感到阅读的乐趣，就一定会喜欢阅读。”
三、开启学生创新思维的大门
语文教学不能仅仅停留在让学生把课文读懂的层面上，还要进行扎实的“写”的训练，使学生既能赏析美文，更能创作美文。本节课我安排学生有较大选择余地地进行想象续写练习。这种写的训练有助于学生对课文的理解，有助于学生语文基本功的训练。
特级教师孙双金老师用十六个字高度概括一节好的小学语文阅读课的标准：书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。可见“写”和“练”在小学语文教学中是多么重要。而恰当、巧妙、及时的练习也调动了学生的多种感觉器官参入学习，有利于学生所学知识的巩固，有利于学生把知识转化为能力。
在教学《老人与海鸥》一课的读写训练中，我是这样设计的：“同学们不知道大家有没有注意到，在课文的第18自然段，是单列一个自然段的省略号，请你联系上下文，想想作者省略的是什么？可以说，在这个省略号里包含了太多太多，虽然作者没写出来，但我们可以拿起笔把作者省略的内容补写出来，你认为作者省略的是什么呢？请你补写出来！”这样可以开启学生对文本以外的想象空间，创造性地延伸文本。
总之，学生思维能力的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展。在语文教学中，要以课文为切入点，多形式、多渠道、多角度地引导学生主动探究，生动发展，使学生真正成为学习的主人，以此促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。只要我们在语文教学中，有培养学生思维能力的意识，并采取切实可行的措施，学生的思维能力意识一定会被激活，思维能力一定会得到发展。
论文作者:于智娟
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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