苏州工业园区青剑湖学校 孙 侃
摘 要：体育课堂教学中，队列队形练习教学占有重要地位，对培养学生的组织纪律性、精神风貌、身体素质等具有重要意义。应引起广大体育教师的高度重视。因此在体育课堂教学中要注意教学环节，提高体育教学质量。
关键词：队列队形 教学
当前，在体育课堂教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，使课堂气氛更加活跃，学生锻炼的积极性有所提高。但在新课程标准要求中占有一定分量的队列队形练习，在实施中却有被忽视的现象，造成学生的队列队形练习质量有所下降。在一定程度上也影响了体育教学质量，我根据这一现象，谈谈自己在队列队形教学中的做法，以期引起体育教师的重视：
一、认识体育课堂教学中队形常用的调动形式
1.导入队形为课的进程作好身心动员以及注意力集中作用，在刚上课时，学生成散点站立，集合成四路横队队形时，直接调动队形，只要下达口令：“成某列横队集合”，学生即可完成集合动作。四列横队在体育教学中最为常见，但这种队形后排学生的视线受到一定的限制。
2.队形从一个圆变成四个圆，学生围成一大圆圈时，要变成四个小圆圈时，教师可用白灰在地上画上图形或范围，学生就能很好的完成。也可用合适的材料做成标志物，标明行动方向路线，放在关键地方，使学生行进时能一目了然，便于学生有条不紊地迅速行动。
3.八字形队形能很好地发挥学生的听觉与视觉作用，在教投掷等内容时运用比较多。此队形不但能使学生听明白看清楚，而且在安全方面也有预防效能。如在铅球教学时，教师使用八字形队形讲解示范就不太容易出现意外，学生自然也有安全感，对提高教师的教学质量和学生的学习效果有促进作用。
4.方形队形运用也很多，是提高学生的注意力和参与活动积极性的一种好队形，无论是教师的讲解指导、示范，还是组织学生的活动，教师都能有效地对学生组织教学。如在篮球的传接球指导中，利用方形队形教师就可以从不同的角度进行示范讲解，让学生更明白更直观。
5.散点练习在体育课中运用广泛，它既避免了学生过于集中而引起的相互干扰，有可以充分发挥自己的能动性，根据老师的教较好的学，还可以相互借鉴，通过观察和借鉴周围同学的练习和学习情况相互合作，共同提高，散点式队形更能体现学生的自由性、自主性，集合的速度也更快。
二、发挥体育课堂教学中队形调动作用
1.常规队形的练习，它是教学及目标的需要，它能体现出区别以其它课所特有的纪律性，组织性。通过队列队形练习使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.队列队形的变换体现出一位教师的专业素养教师的专业素养、对课堂的驾驭能力，在队伍的调动、队形的安排中充分地表现出来。一位有专业素养的教师一定能合理地安排队形进行讲解、示范。熟练地变换队列进行分组练习，且口令清楚、规范，学生也训练有素，这样无疑给课的整体风貌添色、使课的规格上一台阶。
3.体育教师正确、合理的队形调动是体育室外课能否顺利进行的关键因素，也是教学目标、教学方法、学习策略能否顺利完成的必须条件，为此在备课时就要周密考虑，根据教学内容、组织要求、场地、学生情况多方面考虑最后选出最佳方案。
三、体育课堂教学中如何做到科学调动队形
1.备课时仔细考虑合理安排，课堂上尽量减少队形调动以节省时间，学习场地尽可能的重复使用，实在不行的间隔尽量不要太远，为了节省时间增加练习密度，为了安全，让学生都在自己的视野范围内，便于早发现、早处理问题，防患于未然确保安全。
2.培养几个得力小组长，重点培养他们的组织能力和执行能力，对教师的口令能快速反应并组织成有效队形，为教师的队形调动做好准备。队形的调动都是以有利于学生的学习为主，要有利于学生看得清示范演示，听得清教师的指导，还要有利于避开干扰源，如：阳光、风沙、其他上课的班级等，有利于学生集中注意力，便于个人或小组互相观察与帮助。
3.体育教师必须教会学生站好简单的队列与队形练习，而非常规队形的应用，可以使课的组织更加严密，队伍调动的速度加快，有效练习的时间增多；可以让学生有新鲜感，让不同身高、层次的学生都能看到老师的动作或者可以使老师及时观察到学生的课堂表现，提高师生互动的有效性，
四、体育课堂教学中队形调动应该注意的事项
1.在队列、队形教学中，教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。
2.在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。
3.在课堂中由于练习队形适时的变动，密切了教与学的关系，根据教学所需变动队形，将会有效地控制学生疲劳现象的产生，队形变化是课的组织教学中的重要内容之一，队形运用得当，教师主导作用将会得到有效的发挥，教师、小先生和学生三者关系能协调一致，课堂气氛活跃。
4.在课堂中要根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍；要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间；要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动；善用口令，提高指挥能力和调控能力。
总之，在体育教学中，我认为体育课的队列队形训练仍然是学校体育教学中不可缺少的一部分，他对于学生的影响是潜移默化的，所以我们体育教师要根据学生的实际情况，创新教法，创新教法，巧妙构思，让队列队形训练变成学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体，又培养学生的道德情操目的。
参考文献：
[1]郑汉山.谈高等师范院校公共体育课队列队形的教学[J].广州师院学报，2000（12）.
[2]陈建新，孙作桦.体操普修课中对学生指挥队列队形能力的培养[J].上饶师专学报，1999（06）.
论文作者:孙侃
论文发表刊物:《文化研究》2017年7月
论文发表时间:2017/10/27
标签：队形论文; 学生论文; 队列论文; 教师论文; 体育论文; 课堂教学中论文; 横队论文; 《文化研究》2017年7月论文;