陕西省延安市宜川县第三小学 716200
摘 要：新课程标准中提出，小组合作学习是一种新型的教学方式，有利于提高小学语文教师的教学质量，便于提升学生的课堂学习效率。采用小组合作学习的教学手段，既有利于学生之间相互分享学习观点和看法，促进学生之间的讨论与学习，同时能够让学生学会尊重他人的看法，听取他人的意见。基于此，笔者就小组合作学习教学方式进行了相关探讨，分析了在小学语文教学中，如何利用小组合作学习提高小学语文教学质量，以期为语文教育工作者提供有价值的参考。
关键词：小学语文 小组合作 教学策略
语文教学并不同于其他学科，其具备较强的开放性以及实践性。在小学语文教学活动开展的过程中，结合小组教学手段对学生进行引导，既能够有效调动学生的学习主动性，加强学生的自主学习意识，同时也能够帮助学生更好地深入到教学情境中，对教师所传授的知识形成深度理解，强化自身的学习能力以及综合素养。因此，为了达到这些教学目标，强化学生的综合学习能力，教师们就应该对教学手段进行适当的调整，对合作教学进行适当的结合，为学生构建一个生动、有效的教学课堂。
一、小组合作学习的应用价值
1.有利于小学生的身心健康发展。小学时期的学生身心发展尚不完全，而且缺乏阅历，有着强烈的好奇心，自制力较弱，在学习过程中，并没有形成良好的学习习惯。传统的教学模式当中，教师主要是将知识内容讲解给学生，有时为了追赶进度而忽视学生的看法，在课堂中进行点名也总是选择学习成绩优秀的学生来回答问题，使学生无法有效地掌握和理解知识内容。小组合作学习则是以学生为主体，通过小组合作探讨的方式，加强学生之间的团队协作，通过互相学习的方式来共同提高语文学习效果。这种学习方式可以让班级里的每一名学生都更好地投入到语文学习当中，而且还能有效地培养学生的语言运用能力和团队协作力，形成良好的合作意识，并开发出学生的自我创造潜能，营造出轻松愉快的学习环境，调动起学生的学习主动性。
2.有利于打造特色课堂，提高语文教学效率。传统教学模式下，教师主要通过备课和上课将知识内容讲解给学生，在这一教学过程中，教师作为课堂教学的主体，但却不能很好地关注到每一个学生的学习需求，使学生在学习相关知识内容时，无法做到有效的理解和掌握。由于此阶段的学生并没有形成良好的学习习惯，因此不会主动地去询问老师，降低了自身的学习效果。而采用小组合作学习方式，教师通过将事先设置好的教学内容分配给各个小组，并让其进行有效的交流学习，通过同学之间的互相交流，一方面可以解决学习上的问题，另一方面也可以形成良好的同学关系。教师需要正确地引导学生，使小组合作学习能够更高效地进行，这样可以有效地提高教学效果。
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二、小学语文小组合作学习教学策略
1.根据个体优势，合理科学分工合作。以《小河与青草》这一课教学为例，这篇课文内容很长，且都是对话的形式，若单纯地让学生进行阅读，学生会觉得枯燥乏味，直接影响学生对这一课的学习兴趣。为此，笔者就根据课文中的人物特点，让不同的学生分别扮演其中的角色，学生的学习兴趣一下子被调动起来。在角色朗读完课文之后，学生对课文的中心思想也有了大致的了解，而且在这样的合作朗读过程中，学生与人合作交往的能力也得到了有效培养。
2.注重调动学生的学习热情。例如，当教师在组织学生学习课文《晏子使楚》时，就可以先将学生进行分组，要求学生以小组为单位共同进行文章，朗读了解文章的大概内容；然后教师可以鼓励学生通过小组分析的方式探讨自己所存在的理解问题，通过相互交流、相互帮助的方式，对这些问题进行处理，强化学生的语文逻辑思维；之后，教师可以结合文章内容为学生设计一些相关的教学问题，比如“晏子在楚国受到了什么样的侮辱”“在面对楚国所给出的侮辱之后，晏子是如何应对的”以及“晏子的这一举动会为他自己的国家带来哪些影响”等等，在布置好问题后，教师可以按照学生小组的学习能力为其分配难度不同的问题，并可以鼓励学生在总结过程中进行相互交流，有效强化整体的教学效率。
3.优化合作教学的综合评价。当代小学生与传统的小学生不同，他们具备更高的个人意识以及更为明显的自尊心理，在与其他人进行交流的过程中，他们也会很迫切地希望得到别人的关注以及认可，所以，教师们就应该适当地调整自己的评价方式，有效结合激励教育以及鼓励教育对学生进行评价，促使其形成较强的学习热情以及信心，同时在对学生进行点评时，教师们也应该注意，不要一味地放大学生的优点，这会使其产生盲目自信的心理。正确的做法是教师应该先对学生的优点进行点评，稳固其自身的学习心态，然后教师可以指出其学习中的不足，使之能够有针对性地对自己进行调整优化。
综上所述，在新课程体制改革的背景下，小组合作学习是一种能够促进学生身心发展的教学方式，因此应在小学的语文课堂教学当中得到普及应用，从而提高教学效果。
参考文献
[1]宋秀云 小学语文教学中小组合作学习的有效性探讨[J].学周刊，2019，(16)，105。
[2]郑云凤 小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[D].四川师范大学，2014。
[3]王艳华 探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].中国校外教育，2018，（13），67。
论文作者:兰舒君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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