摘 要：对小学学科教学而言，信息技术为其工作带来了非常大的便利，教师也可以运用信息技术创造出良好的课堂学习氛围，并且远程教学的开展也充分地提高了课堂教学的质量与效率。随着新课标的提出，学校对教师在学科教学中积极渗透信息技术给予了充分的重视，所以教师应该顺应学校的教学理念，将信息技术有效地渗透到教学当中。
关键词：小学 信息技术 学科整合 有效性
新一轮的教育改革正在深入进行，其中最重要的一点就是要促进教育的信息化，逐渐提升学生的创新能力。随着信息技术与科学技术的发展、人民生活水平的提升，电脑已经在家庭中普及开来，学生已经掌握了很多计算机的基本操作。信息技术教学的目的，不仅仅是让学生学会怎么操作电脑，更是要提高学生对电脑的运用能力，发展学生的实践能力。
一、信息技术课与小学其他学科之间的关系
信息技术课与小学其他学科之间存在着必然的联系，以信息技术课的进步来推动小学其他学科的发展并非毫无根据的。信息技术的发展，将把各科教学进行整合，将进一步促进小学阶段各个学科发展的科学化，使小学教学不断地融入现代化要素。
首先，小学不同的学科能够促进信息技术课应用范围的扩大。随着小学阶段各个学科对信息技术的广泛应用，其在很大程度上使信息技术在应用范围上不断扩大，使信息技术从工业、农业过渡到教育领域。这样使得信息技术的作用范围遍布于各个行业和领域，也能更好地带动信息技术的进一步发展。可以说小学各个学科对信息技术的利用是信息技术接触实践的重要保证，能更好地促进信息技术的发展。
其次，信息技术课为小学各个学科提供了强大的支持和保证。信息技术课的应用能够在很大程度上促进各个学科教学的丰富化，使小学不同的学科更好地利用新媒体，促进小学教学的灵活化和多样化，最终形成一种科学化的教学模式。同时，信息技术的广泛应用，促进了小学多个学科的整合，使小学不同学科的整合工作更加规范化和科学化，带动了小学教育的进一步完善和进一步发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、以信息技术课为基础推动小学不同学科的整合
1.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素。利用信息技术进行教学，必须将学生的学习兴趣放在首要位置，在课程的开始与结尾利用信息技术，会更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到学习活动中，挖掘学生内心的探索欲望，加深学生对知识的理解程度。在上课的过程中，应该学会触动学生的心灵，加强与学生之间的心灵沟通，将学生带入到更好的学习状态中。
2.深化认识，转变观念。现在许多学校都安装有多媒体设备，但是部分教师在教学过程中却甚少使用这些设备，究其原因就是教师使用信息技术的观念还不够完善，对信息技术运用于课程教学中还存在一定的恐惧心理。针对这样的情况，教师应该积极转变教学观念，学校应该深化对信息技术的认识。学校深化认识、教师转变观念具体体现在以下几个方面：一是学校加强对教师的培训。这样不仅体现了学校对信息技术的认识，还能在一定程度上提高教师运用信息技术的能力。二是完善基础设施建设，为教师充分使用信息技术提供物质保障。三是教师积极转变教学理念，避免在教学过程中出现一根粉笔、一本教科书和一张黑板的教学模式；四是教师不断提高自身的专业素养，利用课余时间完善信息技术与学科教学的整合。学校可通过加强对教师培训和完善基础设施建设的方式深化对信息技术的认识，教师通过转变教学方法和提高个人素养的方式转变教学观念。这样能够有效提高教师教学的有效性。
3.有利于适应学生个性差异。学生学习能力的形成与学习方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设一个多向思维的情境，因为它有声形并茂、生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生强烈的求知欲望。学生在这种情境中会积极思考，在活动中会主动参与操作。这种多媒体直观演示与学生动手操作相结合的教学方法，不但使学生的多种感官都参与了学习，而且照顾了学生的个性差异，能充分调动学生的主观能动性，大大培养学生的动手操作能力和思维能力。
4.充分利用网络教学资源。在进行信息技术与小学学科教学的整合时，一定要充分、合理地利用网络教学资源，从而不断地拓展学生的知识面。为此，教师可以在网络平台中发布教学内容、练习题目与课堂PPT，使学生在课余时间也可以复习课堂上老师所教授的内容，也可以根据自身的能力与学习进度来加强学习与练习。现如今，网络上的教学资源与平台非常多，教师讲课时也可根据此类平台多搜集优秀的教学素材，从而提高小学生的学习积极性。
总之，在当前形式下的小学教学中，信息技术的应用是必要的，在整合与运用的过程中必须注重适度、科学、合理，要将信息技术与其他学科有效地整合起来，发挥信息技术的优势，整合学科教学，提升学生的学习兴趣，促进学生更好地投入到学习活动中，发展学生的综合素质。
参考文献
[1]李振英 李志涛 英国小学信息技术与学科整合的个案研究[J].环球瞭望，2014，（11）。
[2]刘庆欢 吴丽芬 信息技术与小学师资教学整合的实践探索[J].中国教育信息化·基础教育，2018，（05)。
[3]刘丽琼 依靠信息技术突破教学难点的实践与思考[J].小学语文教学，2017，（29）。
论文作者:张超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
标签：信息技术论文; 小学论文; 学生论文; 学科论文; 教师论文; 能力论文; 操作论文; 《教育学文摘》2019年3月总第294期论文;