摘要：初中生正值青春期。他们从儿童到少年，心理上的依赖性逐渐降低，独立意识增强了，常常表现出叛逆行为。班主任要结合这一时期的学生特点，因材施教，因势利导，用爱的智慧帮助学生走好青春第一步。
关键词：青春期；叛逆；宽容；平等
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-055-01
孩子上了初中，老师和家长会明显感到孩子开始叛逆了。初一尚好，对老师心存敬畏，犯了错误，即使批评严厉一点，也不会有逆反情绪跟行为。到了初二下学期，孩子的思想就大不一样了，他们开始进入青春叛逆期。这时候班主任会感到，有些孩子软硬不吃，老师苦口婆心他却我行我素，学生管理步入了一个比较艰难的阶段。这个时期，如果不能很好与学生沟通，形成融洽的师生关系,班主任工作就会陷入僵局，麻烦就会时时光顾，让你焦头烂额。
我在班级管理过程中，也遇到过很多尴尬与无奈，经过不断摸索，我总结了几点与青春期孩子交往的方式和方法，希望对同仁有所借鉴。
一.以退为进，冷静处事
鉴于青春期孩子的叛逆特点，出现问题时教师千万不能强硬处理。要学会以退为进，以柔克刚，给自己和学生一个缓冲的机会，冷静以后再进行处理。
周三下午班里有一节自习课，我因为重感冒，请了假到医院打点滴。为了不耽误看自习，我加快了点滴速度。等我赶回学校，上课铃已经响了，我急匆匆赶回教室，发现有十几个男生不在教室，问后知道他们去操场打球了，我顿时怒火中烧，心想为了你们我生病也不能请假休息，你们竟然上着课跑出去打球。我一边打发学生到操场叫人一边想，等他们回来一定得给他们点颜色看看。不一会儿那帮家伙已经候在教室门口了，看到我不高兴，都没有人敢进教室。我压了压心头的怒火，没理他们。因为我知道一张嘴准是一番暴风骤雨。几分钟后，我走到他们面前，一家人都诚惶诚恐等着挨罚呢，看他们这样我倒气消了，罚他们将功折过，打扫教室外边的公共卫生区，那一次他们干得特别认真，地拖了一遍又一遍，一场风波就这样悄悄平息了。
二.换位思考，宽容相待
每个人都曾有过青春叛逆，都曾自以为是，曾经有过不理智行为，把学生当成曾经的自己才会对青春期的他们宽容以待。真正与学生换位其实很难，在传统观念里，我们总觉得自己就是权威，是不可侵犯的，习惯了自上而下地说教，说教式教育会导致学生口服心不服，久之，加剧学生的逆反心理，致使学生的心远离自己。
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初二下学期末，由班主任组织学生给所有任课教师评教，也不过是例行公事而已，评教结果如何，老师们也根本不在意。学生很快完成了，交卷的最后一组是王凡组，我随手翻了一遍，发现其中一份问卷里我的打分栏下涂了个B。我心想这一定是王凡干的，因为就在上节课，他跟老师顶嘴被我狠狠批了一顿。交卷后，我单独找到他，想问问他对我有啥意见，他低着头说“没有”，“那为什么给我打个B呢，对我的批评有意见？”“不是我打的分”。尽管他百般不承认我心里还是认定了他，不然为何心虚地低着头呢。不过评教本也不是啥大事，之后也就没再继续追问。
转眼暑假过去，开学的第一天，他竟然留着长发，穿了条花裤子，大模大样地坐在位子上，丝毫不回避我恶狠狠的目光。是可忍孰不可忍，我责令他回家换衣服、理发。后来裤子换了，可是长发没理，我打电话给他家长。家长说假期逼着他理过，可理过之后基本还是那样，还说老师冤枉他，他对老师有意见。我这才想起评教一事，当时也就随口一问，过后也早已忘记。没想到这一问竟在他心里结了一暑假的疤。感慨他敏感的同时，想起自己也曾经被老师误解过，我也是耿耿于怀，难以放下。想到这，我再次找到他，谈到往事，他还是满腹委屈，我真诚地向他承认了自己的主观臆断，希望他能忘记过去的不快，打开心结，不要因为这事影响了自己的学习。感谢他的宽容，老师的真诚就是他最灿烂的阳光。
三.真切关怀，平等相待
每一个学生都是有思想的个体，教师要把每一个孩子朋友相待，用心与之交流，让他们能对你真正敞开心扉。若把学生当成自己的手下，在他们面前咄咄逼人，颐指气使，就会永远失去学生的信任。
初中生，思想行为还很不成熟，往往会因缺乏自制力而犯错误，有时气不顺也会对着老师发脾气。老师要像对待自己孩子一样，宽容他，包容他，不要轻易把他们打入冷宫。
公平是老师给予学生最好的奖励，唯公平才能服众。若心里只有分数这把尺子，就很难做到一视同仁。出现学困生迟到了豪不留情外边罚站，优生迟到就法外开恩，甚至主动给他找台阶下的现象。有这样一个笑话，两个学生都在先生的课堂上睡着了，先生揪着调皮生的耳朵指责他：怪不得学习不好，一上课就睡觉，看人家睡着了都在学习。其实每个老师身上都有先生的影子。
一次下课铃响了，我还在讲一个数学题。班里最差的一个学生眼睛盯着门口探了好几次身子，看样子坐不住了。我忍不住说了他一句：不想听你就出去吧。他怯怯的回了一句：老师，我想把门关上，外边太吵了。那一刻我心里忽然觉得好惭愧，自己从来不正眼看的学生，心里却装满了老师。
教育家陶行知说:你的教鞭下有瓦特.你的冷眼里有牛顿.你的讥笑中有爱迪生.。某一学段的暂时落后不是最终的结局，知识水平的高低也决定不了一生的发展，做一个心中有大爱的老师，爱每一个孩子，才能收获满园春色。
桃李不言，下自成蹊。面对青春期的孩子，让我们用爱心做船，用智慧做桨，帮助他们成功走过人生这一美丽而又多变的季节吧。
论文作者:高清霞
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
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