（贵州省荔波第三中学，贵州 荔波 558400）
摘要：对于以旅游业为主要产业的荔波县，音乐教育要从娃娃抓起，从学校抓起，构建从学前到高中立体音乐教育体系，让荔波学子不断考进艺术院校音乐专业，让人人爱上音乐。这样，经过长时间的打磨、浸润、升华，县域内也会有知名歌曲、知名歌唱家、作词作曲家。本文就如何让荔波民族地区孩子爱上各类音乐的方法策略进行实施和建议。
关键词：荔波；少数民族；音乐教育；策略建议
少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份。我国56个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。
荔波县位于贵州省南部，总人口18万，是少数民族聚居区，布依族、水族、苗族、瑶族为主的4大世居主体少数民族占了全县总人口的92%以上。2018年春季学期的全县学前、小学、初中、普高、职校34544名学生中，少数民族学生占了80%以上，笔者所在的荔波县第三中学仅瑶山瑶族乡学生就有206人，基本上都是布依族和瑶族的孩子。
音乐是人类共有的精神食粮，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。生活中需要有音乐来陪伴，而音乐又是人们生活中不可缺少的精神调剂品，以及人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神文明的组成部分之一。所以说：“哪里有人类的足迹，哪里就有音乐。”在长期的生产生活中，荔波各少数民族也创造了多姿多彩、独特的民族民间本土音乐。
越是民族的，就越是世界的。当前，由于经济的飞速发展，科技的日新月异，社会的转型，人们意识形态的改变，荔波本土少数民族音乐正经历一场前所未有的剧痛，如果再不加以抢救和传承，或许将有断代、绝迹的可能，这可不是危言耸听。本人在多年的音乐教学生涯中，试着从以下方面浅谈如何让荔波县乡村少数民族孩子爱上音乐，尤其是传承、弘扬本土优秀音乐的策略和建议。
一、学会欣赏祖国优秀题材音乐
生活在农村的孩子大多数听到的都只是一些鸟啼虫鸣，而且在农村小学前教学只是教会学生唱几首歌，就别说音乐欣赏了，音乐欣赏是音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。只有学会了欣赏音乐即使溪潺雨敲、鸟啼虫鸣，也不觉得单调。音乐欣赏教学关键在于怎样尽可能让学生全方位置身于课堂教学，使他们在音乐欣赏中学会体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。在选择欣赏内容时，要充分考虑到学生的生长环境和年龄心理特征，选择那些学生喜欢、熟悉的歌，这一点非常重要。我在教学七年级的时候，选择以适合当地孩子的，选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如《中华人民共和国国歌》《世上只有妈妈好》、《健康歌》、《拍手歌》、《让我们荡起双浆》等。这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。他们一听到音乐，兴致就比较高。这种情况下教师再加以适当的引导，一边听的时候还放课件，使他们能够情境交融，学生就能够听着音乐展开想象的翅膀，给自己喜欢的乐曲画画，用喜欢的方式打节奏，给喜欢的歌曲编舞。学生就能积极、主动地欣赏这些歌曲之美，体验了音乐。如欣赏音乐《海娃的歌》前，我先出示了一幅美丽的动画，画中描绘了一片金色的沙滩上，有一位美丽的姑娘在沙滩上，深一脚浅一脚拾着美丽的贝壳，他们马上就被图画的内容所吸引。接着我和着动画，打起了节奏，出示一个律动的节奏型
带领学生一起做身势动作。配上音乐试着做。（《海娃的歌》前面的六个小节。）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？出示第二个节奏型。
今天，我们就一起来学唱《海娃的歌》!”这样一来，学生便产生了强烈的好奇心：音乐怎么唱，情感怎样把握?符点音符怎样打拍，此时学生有了欲望，教师便可“趁热打铁”，有效地进行欣赏知识的传授，从而达到提高审美能力的目的，聆听了音乐 。
二、教给学生唱好县域内传唱歌曲
荔波县2007年与云南石林、重庆武隆联合捆绑申报南方喀斯特成功，成为贵州第一、世界第六个世界自然遗产地，之前的茂兰国家级自然保护区已经列为联合国教科文组织国际生物圈网络组织，2015年7月，荔波樟江风景名胜区又荣膺国家5A级景区。加上中共“一大”代表邓恩铭，南昌起义将领蒙九龄，抗日名将全正熹、杨家骝等，让荔波成为比较知名的绿色文化、红色文化、民族文化的代表。因而多年来，为了宣传推介，荔波县举办多场演唱会，邀请过毛阿敏、蒋大为、张超、游美灵等歌唱、作曲家都曾经到荔波放歌和以荔波为背景为作词谱曲。如《水春河》《梅花深处是我家》《心上荔波》《我等你在荔波》《兜咧兜咧》等歌曲，这些歌曲自发布以来，一直为全县群众传唱。因此，各中小学要抓住机遇，结合“祖国好.家乡美”等爱国主义教育主题活动，让每个学生都会唱，从而增强爱家乡的情感，为自己是荔波公民而骄傲。
三、努力传承本民族优秀歌曲
荔波县四大主体少数民族都分别有各自的传统优秀歌曲，如敬酒、节日、祭祀、丰收、男女交往、婚丧嫁娶等等，无所不有。各学校在音乐教学中，要充分利用地域资源，深入各民族、各村寨，收集、传承、保护本地优秀歌曲。在课堂上教给学生，让优秀文化得以保存。如本人所在的荔波三中片区，要做好当地布依族歌曲《依呀奈》内容的充实、曲调的优化、教唱的计划等，做好瑶族婚丧嫁娶歌曲的收集，水族敬酒歌的改编、教唱等等。力争做到每个学生走出初中校门时会唱五首以上本民民族歌曲，会唱一首其他民族歌曲。并基本具备会教给同龄或及小于自己的小弟小妹本民族音乐能力。
四、各级党政部门高度重视音乐教育
音乐具有很大的功效，对于以旅游业为主要产业之地，更凸显音乐的无法替代价值。如黑龙江的太阳岛，江苏的莫愁湖，海南五指山、万泉河，九寨沟等风景区，无不是靠一首歌颂风光的神曲而一夜走红。可见荔波现在也有不少的歌曲，但缺乏推广力度，因此，要高度重视音乐教育，从娃娃抓起，从学校抓起，构建从学前到高中立体教育体系，让荔波学子不断考进艺术院校音乐专业，这样，经过长时间的打磨、浸润、升华，我们也会有知名歌唱家、作词作曲家。
五、为各学校配足音乐专任教师、开齐课程
人力资源、教育主管部门要根据学生、班级数及学校特点，配足各层次音乐专业教师，在招聘中，适当采取灵活办法，任人唯贤，以才能和爱岗、敬业为首要聘用条件。要多关心音乐教师的成长；同时，严格遵照部、省要求，严格执行课程计划，按规定开设、开足音乐课程。配齐音乐教师，保证授课质量，加强教学教研活动，严禁其他课程占用音乐课，做到班班有歌声，校校有校歌。
六、教育部门继续办好中小学艺术节，积极向外推广荔波本土优秀音乐
多年来，荔波县教育局一直坚持三年举办一届中小学艺术节暨教职工运动会。至今已举办八届，今年将举办第八届。中小学艺术节是全县学校艺术教育的大挖掘、大传承、大比拼。每届的文艺表演中，均涌现很多有浓郁民族特色的音乐、舞蹈节目。借此平台，近两年，瑶山民族小学的《鼓葬》、翁昂小学的矮人舞等音乐舞蹈节目先后荣获贵州省“贵青杯”一等奖，荔波三中的《山水荔波》将参加黔南州2018年青少年网络春晚，目前正进入网络投票阶段，积极向外推广了荔波本土优秀音乐。
总之，荔波县音乐教育任重道远，如何让乡村民族地区孩子爱上音乐更是很艰巨的任务。但作为一个音乐教师，我深信，在全社会的合力下，在全体音乐教师的敬业下，在孩子们对家乡、热爱下，经过充分的情感教育，也会深深爱上音乐。
作者简介：吴华（1977.12—），女，水族，贵州荔波人，大学文化，高级教师，贵州省乡村名师音乐工作主持人，现在贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县第三中学从事音乐教育教学工作，研究方向为中小学音乐教育教学。
论文作者:吴华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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