黑龙江省虎林市庆丰农场学校 康伟华
提问：学生在校学习期间，第一个重要能力是什么？
回答：专心听课的能力。因为学生90%以上的课本知识是在课堂上获得的。
每次教初一年级，老师们都有一个强烈感受就是——很多学生普遍不会听课，或者不听课的问题。这给老师授课，给学生成绩提高，造成了相当大的困难。这个事情非常重要，哪怕高年级的同学，听课效率提高之后，对于学习成绩的提高作用，也是显而易见的。
学生不会听课，或者不听课的问题如何破解？？？
首先，需要我们依次回答下面的问题：
学生不会听课有什么表现？
课堂表现：
①老师讲课的时候，不听课，听不见老师说什么！不管老师在说什么！提问的时候，一问三不知。
②老师让做课堂活动的时候，不认真听活动要求，活动开始后，不断问要求是什么，导致课堂活动经常乱成一团，效率低下。
原因分析：
有人可能会说，刚刚升入初中，学生小，其实这种认识是有失偏颇的，小学的5——6年时间，已经足够学生培养注意力和良好的听课习惯。而且，我们看到，很多年龄小的孩子刚刚升入初中时，听课注意力很好。
在小学阶段，最最重要的是培养学生学习习惯和行为习惯，但是没有培养好，等于错失了这个机会；
②小学生一到初中，觉得自己长大了，觉得可以开始放松了，其实这不是成长，这是一种释放，一种放纵！
什么情况下学生会听课？
学生听课有两个方面条件：
一方面是学生注意力在课堂上，在教师的授课内容上；
（就指的是学生的注意力品质好，专心致志听课，这需要学生强大的自制力和非常好的学习品质。）
另一方面是教师的讲授方式和内容，是否能足够吸引学生的注意力。
（就是指老师讲课，管理能力强，授课方式干脆利落和内容有趣有益。这需要教师非常强大的综合能力）
满足两个条件中的一个，学生上课就能听课，同时具备两个条件听课会更高。
如何改变不良听课习惯，让学生学会听课？
方法主要有2大类：
一类方法是，从学生注意力出发，给学生做注意力训练，这是单纯训练学生的大脑有关注意力的部分；
一类方法是，培养学生各种学习习惯，在学生的习惯培养中，提高学生学习品质，这是把学生和他所学习的内容相结合。
为提高学生听课效率，最佳的做法是，把这两类方法结合起来，一起使用，训练了大脑，又与学习相结合。
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下面我举一些例子来说明，培养学生的具体操作：
一、注意力训练举例：
训练目的：
训练学生学习能力，能使学生上课专心听讲，认真写作业，考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求：
每天训练10分钟，放学后在家里写作业前训练，由家长监督训练情况，必须每天坚持训练，效果明显。
二、学习习惯和品质的培养
如果孩子没有尊重老师的习惯，很可能课堂效率不高；
如果孩子没有提问的习惯，很可能只能够满足被动的知识积累；
如果孩子没有总结思考的习惯，很可能捡起这个知识点，丢了那个知识点……
所以，对于家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。作为老师，一定要把这些影响学生成绩的习惯，告诉您的学生，在平时的学习中去改进。
1、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
2、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。
3、善于提问的习惯
我们要积极鼓励孩子质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
4、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
以上内容是我结合实际反复思考得出的一点经验和感受，可能远远不够成熟，希望可以抛砖引玉，和诸位同仁一起探究，获得更合理的解决问题的途径。
论文作者:康伟华
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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