摘 要：在多媒体技术高速发展的今天，多媒体技术与数学课堂有机整合，能为数学课堂教学提供一种全新的理念和方式，让学生接触到更多的数学学习资源，开阔学生的数学视野，满足他们强烈的求知欲望，让他们看到丰富多彩的数学世界，让数学课堂生动活泼、精彩纷呈，让小学数学课堂得到最大程度的优化。
关键词：多媒体技术 数学教学 优化
在多媒体技术飞速发展的今天，以班班通为核心的信息技术教育已成为学校深化教学改革的重要途径。多媒体技术与数学课堂的整合与应用为教师的教和学生的学提供了一种全新的理念和方式，在课堂效率的提升上起到了越来越积极的作用。为此，笔者在这方面做了一些探索，在此谈谈我是如何巧用多媒体技术来优化小学数学课堂教学的。
一、化难为易，让学生动起来
数学教学不仅是知识的传播过程，更重要的是能力的培养过程。在教学中，我们可以借助信息技术，把有关教学内容在大与小、远与近、快与慢、整体与部分之间进行相互转化，呈现数学概念的形成、数学事实的联系、教学规律的揭示形象逼真地再现知识的产生、形成过程，化抽象为具体，化难为易，学生就会积极动脑动手，满怀激情地观察、理解、分析，从而提高学生的探究能力。
如，教学《长方体的认识》一课时，我利用多媒体课件依次闪动长方体的面、棱和顶点，学生就正确认识了长方体各部分的名称。在此基础上，学生通过探究，初步发现了长方体的特征，这时利用课件就能发挥助学、验证、发现的作用。当用鼠标点击长方体的面时，上下、前后、左右两个面就会完全重合。当点击棱时，课件就会出现红、黄、蓝三种不同颜色的棱，进而闪动每种颜色的4条棱慢慢重合，从而非常生动地说明了长方体的12条棱可以分为三组，相对棱的长度相等。学生们面对自己的发现，心里特别激动，特别自豪。
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二、化繁为简，让学生快起来
在教学《百数表》这一课时，我设计了一张能操作的“百数表”多媒体课件，用鼠标点击按扭，能利用颜色的变化突出显示出横排、竖排、斜排上的数，帮助学生发现排列规律；还能提取单数或双数，进行转换格式排列，让学生探究数的特征；还可以用鼠标点击数字，显示出相临的数，引导学生发现数与数之间的联系。这样通过信息技术将各种数的排列形式快速地、形象地呈现出来，充分挖掘出“百数表”蕴含的奥秘。学生们在电脑“动”的显示过程中，辅之以“静”的思考，既提高了课堂效率，扩大了认知的空间，又学得轻松愉快。
信息技术计算机能事先存储大量的信息，既操作方便快捷，可以避免我们在课堂上某些环节花费大量时间，从而为学生练习、思考赢得更多的时间，又增加了教学容量，增强了课堂密度，扩大了学生的认知空间。
三、化静为动，让学生乐起来
数学知识本身的抽象性和严谨性，让学生觉得数学枯燥、无味，再加上传统教学手段和方法的局限，更使部分学生上数学课“色变”。俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。《新课标》也强调：我们在教学中必须“关注学生的学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，利用多媒体技术、Flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，能够使复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的兴趣。
例如教学《认识角》，教材只借助钟面指针、扇面等实物让学生观察图中有哪些角。这样让学生对角有了初步印象后，教师再通过课件演示从实物中抽象出角，让学生观察角有什么特点，然后在屏幕上显示一个亮点，用不同颜色从这一点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关。然后出示两个角一样大，一个角的边很长，另一个角的边很短，让学生猜猜哪个大、哪个小，很多学生都说边长的那个角大。通过课件演示把两个角叠在一起，学生发现两个角一样大，从而引出角的大小与边的长短无关。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物动起来，化静为动，使学生获得了正确、清晰的概念，有效地激发了学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，学生学起来兴趣盎然。
总而言之，在小学数学教学中，巧妙运用多媒体技术，将图、文、声、像融为一体，给学生创设大量的富有情趣的情景，能使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，让学生接触更多的数学知识，开阔学生的视野，满足他们强烈的求知欲望。 因此，倡导和探索多媒体技术和数学学科教学的整合，对于优化数学课堂、发展我们的数学教育事业必将有着十分重要的现实意义。
参考文献
[1]王学志 《运用现代信息技术优化教学过程》[J].中小学电教，2004，4。
[2]潘巧明 张维忠 《计算机技术与数学创造性思维的培养》[J].教学教育学报，2002，11。
[3]张晓东 课程理念的更新.首都师范大学出版社，2001。
论文作者:徐龙兵
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
标签：学生论文; 数学论文; 长方体论文; 多媒体技术论文; 课堂论文; 信息技术论文; 就会论文; 《教育学》2019年10月总第191期论文;