五华县潭下镇中心小学 广东 梅州 514463
摘 要:语文作为一门基础性学科，对培养小学生的文学修养，提高小学生的理解能力，塑造小学生的精神文明具有非常重要的作用。小学语文教学的优化需要创新，本文分析了小学语文教学出现的问题，就小学语文教学模式的创新进行探究分析。
关键词:语文；教学创新；模式；策略
引言
语文作为我们的母语，承载着中华民族五千年文化的博大精深，是对中华民族千年文明的高度概括。作为小学课程中的基础性课程，语文教学影响着学生的语文基础，对学生的文字阅读和理解能力具有启发作用。但是，当前的小学语文教育出现了诸多问题，已不能适应新时代的发展需求。因此，教师应紧跟时代发展的潮流，不断创新探究小学语文课堂教学模式，以培养学生的创新能力，增强学生的创新意识为首要任务，提高语文教育教学质量。
1 小学语文教学创新的重要性
创新教育可以理解为对创新型人才进行教育培训过程中涉及的具有创新性的理念、策略以及方法。创新教育的最大目的就是塑造具有创新能力的高素质人才。创新教育提倡灌输先进的人才观念，并提出人才的创造力应实现普遍性，还要能够进一步开发。不仅如此，它还始终秉承所有的受教育人员都拥有创造精神，而且通过有效的教育培训能够发展成创造型人才的原则。教育部门早已明确提出，语文教学必须要摆正基本素质和创新能力两者间的联系，还要重视总结、领域以及应用语言。其中，还必须要注意的一点就是重视对学生创造能力的挖掘，从而为学生的未来发展奠定基础。
2 小学语文教学出现的问题
2.1 教学观念陈旧
传统的小学语文教学观念已经无法满足现代社会的需求了，现阶段仍然有部分小学语文教师认为教学应该围绕教师展开，教师在教学中的主体地位不可动摇。因此，他们在教学的过程中仍然是强调自己的主导性，这在一定程度上遏制了很多学生的创新性想法，而且学生的学习能力也得不到锻炼，仅仅是学会了对语文知识的照搬，不会在实际生活中运用语文知识。小学语文的教学质量与教学方法有着直接的关系。在创新教学方法的过程中也应该考虑到教学内容的合理性。现阶段，小学语文的教学目标已经不是那么单一了，它要求在教学中融入更多的其他方面的知识。因此，教师也在逐渐探索更多新颖的教学方法。
2.2 语文教学模式单一
当前小学语文学习中存在的最大问题是，教学方式传统，教学模式单一，导致学生在学习语文过程中出现灰心、厌烦，消极学习的现象，这对教育来说是一个巨大的威胁。小学语文教学模式的呆板，使学生在学习过程中感受不到语文的魅力，会渐渐厌恶语文。为了改善这种情况作为教师应该要加强学习启觉更新思想观念,阅读可从多方面入手除了课文外其他方面有好的文章应推荐给学生, 有条件的话也可以引导学生上网阅读有益的文章。
综合性学习的好处是能够最大程度地丰富学生的知识。这样一来, 教材就不再是过去那种固步自封式的, 而是全面的、新颖的。所以对教师来说不能只传授课本知识,因为它只是个平台, 以方便教师通过它把知识传授给学生。教师也可以根据眼前的情况和自己的看法灵活运用充分发挥教材应有的作用。
2.3 教学内容与实际脱节
小学语文教材中的教学内容与学生的实际生活相差较远，这对学生的创新能力产生了一定的影响。语文这一学科与其他课程不同，它主要是注重对文化内容的表现。教师在进行语文教学的过程中，如果只是讲解教材中表面的理论知识而忽略了学生对这些表面知识的领悟和感受，那么语文课堂教学就变成了讲堂。这样学生就没有机会领悟那些知识后面所蕴含的内容。传统的语文教学模式就是教师详细的讲解某篇文章的结构，这样会抑制学生的创新意识，那么学生所能够学习到的知识就是硬搬照抄，而缺乏一定的学习能力。这对学生的自我实践能力和自我创新能力造成了严重的影响。
2.4 统一教学，难以因材施教
语文这门学科强调要有对文学的感知能力与欣赏能力，这就需要教师在教学过程中能够观察每位学生的能力和水平，能够针对不同学生的学习具体情况设定不同的学习计划。但是由于在我国受教育人口是比较多的，所以难以达到因材施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3 小学语文教学模式创新的策略
3.1 运用多媒体技术
小学语文教学需要有现代教学手段的融入。有了多媒体技术的融入，可以更好的培养学生自学能力。有了网络平台，学生就可以对语文课程提前预习，在课下可以更好的巩固所学知识。网络平台除了能方便学生的预习和复习之外，还有一个最大的优势是，学生可以通过网络平台把自己不理解的语文问题反馈给老师，然后老师就可以一对一的去解决。多媒体技术的使用对教学模式有着重要的影响。因此，在小学语文教学中，现代多媒体技术的使用是十分重要的。在学习语文过程中，有了多媒体技术的使用，语文学习才会充满乐趣，语文课堂才会有活力。这种网络教学模式可以使传统的课堂变得具有创新性，可以很好的提高学生成绩、培养学生自学能力的有效手段。
3.2 情境教学
在语文教学中，采用情境教学可以使课堂具有趣味性。教师采用合作学习模式，创设教学情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够引发学生热烈的讨论，使课堂气氛更加活跃。情境教学能够把语文教学素材由枯燥乏味的理论知识转化为具体的生活场景，这些场景是比较生动活泼的，可以极大的提高学生的积极性。通过这种方式，教师给学生很多自由发挥的时间，让学生能够发挥主观能动性。因此，在语文课堂中，教师可以在课堂中创设合适的情境，让学生在轻松的环境中学到知识。
3.3 分组学习，提高学生的合作能力
在语文教学中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动还是学生和老师之间的互动。每个人都有自己独特的学习方式，因此和教师进行沟通是十分重要的。老师只有了解不同学生的学习方式和学习特点，然后用学生习惯的方式进行教学，并加以指点，这样就会起到事半功倍的效果。课上老师可以和学生进行深入的沟通，把一些学习问题解决好。学生在互动中可以提高自己的表达能力和语言组织能力。学生之间的互动可以通过小组合作来实现。在学习时，如果遇到语文中的难题，可以让学生之间进行小组合作。学生和老师之间的互动可以说也是十分重要的。这种互动方式，可以通过学生对老师进行提问来实现。有了学生的提问，老师就能够及时的了解学生对知识的掌握情况，能够制定出合理的课程方案。
3.4 设计有效的问题
在语文课堂教学中，语文的问题设计是一个重要任务。在传统的小学语文教学中，教师设计的问题不是太普通就是没有实用性。造成了教学资源和教学时间的浪费。同时，学生在这样的教学模式下，也产生了一定的厌学情绪。这种厌学情绪，不仅会影响课堂的教学质量，也会影响教学效率。
3.5 提高学生的文学修养
提高学生的语文修养，培养学生的文学感知能力与欣赏能力，是素质教育的要求。在教学过程中，教育工作者们针对学生们的实际情况，提出不同的文学问题。使学生更加深入的了解文学知识，掌握文学构架体系。知识的内涵与美丽，形成正确的世界观、人生观与价值观。学生作为课堂的主人，在教师的指导下，在轻松、愉快的学习氛围中学习，可以提高对语文的学习能力，以及对文学的审美能力，这样一来，对学生来说学习已经不再是一种应试教育，而是一种享受。语文在学生的心中改变了性质之后，学生在学习的过程中只会越来越有兴趣。
3.6 创设轻松愉悦的教学环境
轻松愉悦的教学环境对提高学生的学习兴趣和学习质量有着重要的影响。新课标的不断改革对教育工作者们提出了更高的要求，要求教师们与时俱进，跟上时代步伐与潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来。对于老师与学生之间的关系，可以建立一个良好的平等师生关系。同时老师都应该鼓励学生们勇敢的将自己的见解表达出来，在对学生们的回答进行讲解。教育工作者们在进行教学的过程中，要为学生创设民主和谐的教学氛围、调动学生学习能力、扩展学生思维的一个过程。学生们在老师为其营造的学习环境下，轻松愉快的学习，更好的发散思维，开阔创新。
3.7 发挥小学生的主观能动性
发挥小学生的主观能动性，对于培养小学生的创新意识，有着很大的帮助。在小学教学过程中，使小学生成为课堂的主体，为学生创设一个轻松、愉快的教学交流环境，可以激发学生学习语文的兴趣，从而培养学生的创新意识。
3.8 鼓励学生质疑
教师应该鼓励学生敢于对知识对教师的讲解，有一个质疑。学生只有具有了一定的质疑精神，才能够学会如何去探究问题，如何去独立思考问题。学生在对问题的质疑之中就是把语文知识的过程转化为学生自主发现问题的过程。培养学生的质疑精神，不仅能发挥学生的主观能动性，也能培养学生的创新意识。
4 结束语
综上所述，小学语文教育在学生的启蒙教育中具有基础性的作用。创新探究语文课堂教学模式，体现学生的主体地位，调动学生学习的主动性，使学生会学、乐学，培养学生的创新精神和实践能力，是全面推进素质教育的关键。所以，语文教育工作者都应认清自己身上肩负的重要责任，认真反思当前小学语文教育中存在的问题，不断更新自己的教学观念，创新教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性，提高小学语文教学水平。只有这样才能切实发挥语文教育在小学生成长中的作用。
参考文献
[1] 濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学）.2011
[2] 崔殿东.新时期小学语文教学改革初探[J].课程教育研究.2013
[3] 赵洁玲.关于小学语文教学创新的研究[J].学周刊b版.2014
论文作者:罗政平
论文发表刊物:《文化研究》2016年8月
论文发表时间:2016/11/16
标签：学生论文; 语文论文; 教师论文; 能力论文; 知识论文; 过程中论文; 小学语文论文; 《文化研究》2016年8月论文;