教育有用性观念误识的影响及形成原因，本文主要内容关键词为：有用论文,性观念论文,原因论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育的有用性是指教育对国家、社会、受教育者个人进步所起的促进作用，这种促进作用具有直接性与间接性、功利性与价值性、工具性与意义性等双重内涵，人们在追求教育有用性的过程中，往往过于强调教育有用性的深层作用和长远意义，对教育有用性内涵产生误识。片面追求教育有用性的表面性、直接性、功利性等负向内涵，就会扭曲教育有用性观念的性质，导致教育堕入功利主义泥淖，难以产生教育应有的意义和价值。
教育有用性功能误识的原因在于教育有用性功能本身具有双重性，它是一把既能促使教育进步和发展，又会使教育方向迷失、教育本质异化、教育意义降低的“双刃剑”。我们要超越对教育有用性的功能的浅显或简单化认识，在充分弘扬教育有用性观念实践意义和价值的同时，防止或限制其负向内涵的不适当膨胀，保证教育的健康和稳步发展。