论列宁灌输理论在现代思想政治工作中的运用，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,理论论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[中图分类号]G411；D64[文献标识码]A[文章编号]1004—4434（2000）02—0082—03
列宁创立的灌输理论是思想政治工作的重要支撑点。灌输理论在以革命和战争为主题的传统思想政治工作中发挥了巨大的作用，极大地提高了工人、农民的阶级觉悟，为夺取政权、巩固政权起到了关键的作用。随着历史的发展，世界进入以和平与发展为主题的新时期，特别是在我国改革开放和建立社会主义市场经济的条件下，现代思想政治工作遇到了新的课题和挑战。在现代思想政治工作中如何运用列宁创立的灌输理论，既是一个理论问题，又是一个实践问题。我们既要反对教条主义地盲目照搬，也要反对虚无主义地全盘否定，而应该在新的历史时期坚持和发展这一理论。
列宁创立的灌输理论主要观点是：
第一，列宁认为，马克思主义是科学的理论体系，工人运动不能自发地产生，必须由无产阶级先锋队把这种科学理论体系“从外面灌输进去”。无产阶级的政治意识是高层次的政治觉悟，工人群众不能自发地产生，必须由工人阶级政党自觉地进行政治教育。列宁指出：“我们已经说过，工人当时也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识，即必须结成工会、必须同厂主斗争、必须向政府争取颁布工人所需要的某些法令等等的信念。”（注：《列宁全集》第5卷，人民出版社1959年版，第342页。）
第二，列宁认为，灌输的内容首先是马克思主义的科学体系和无产阶级的政治意识。另外，要注意对专制制度的揭露。不进行这样的揭露工作就不能培养群众的政治觉悟和革命积极性。“这种全面的政治揭露工作，是培养群众革命积极性的必要条件和基本条件。”（注：《列宁全集》第5卷，人民出版社1959年版，第382页。）列宁还认为，旧社会灭亡的时候，它的死尸不能装进棺材，埋入坟墓的。“对我们来说，消除外部障碍是容易的，而十分困难的是重新教育群众，组织和训练群众，普及知识，同我们接受下来的愚昧、不文明、粗野等遗产作斗争。”（注：《列宁全集》第29卷，人民出版社1959年版，第299页。）
第三，列宁认为，在灌输的方法上，要反对只用书本教工人理论的方法，提倡寓教育于斗争之中。“必须把整个雇佣工人阶级培养成为使全人类摆脱一切压迫而斗争的战士；必须经常教育这一阶级的不断出现的新阶层；必须善于接近这一阶级的最不开化、最不成熟、而我们的科学和生活的科学也很少触动的代表们，以便能跟他们谈得来，……但不要把我们的理论变成枯燥乏味的教条，不要光用书本子教他们理论，而要让他们参加日常的斗争。再重复一遍，在这种日常活动中是有某种教育学的因素的。”（注：《列宁全集》第8卷，人民出版社1959 年版，第423页。）在宣传鼓动过程中， 列宁认为鼓动员或宣传员要善于接近群众，“在传达这种思想时，要善于用通俗的语言，并要借助于日常生活中他们所知道的事实。”（注：《列宁全集》第 4 卷， 人民出版社1959年版，第255页。）另外，列宁特别重视媒体、 报纸在宣传鼓动中的作用。他指出：“报纸的作用并不限于传播思想、进行政治教育和吸引政治同盟军。报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓动员，而且是集体的组织者。”（注：《列宁全集》第5卷，人民出版社1959年版，第8页。）“以马克思主义思想为指针的一切公开发行的俄国报纸，目前已成为向俄国社会民主党工人群众进行党的宣传鼓动工作的一个最重要的公开喉舌。”（注：《列宁全集》第18卷，人民出版社1959年版，第206 页。）
综上所述，列宁从为什么要灌输、灌输什么、怎样灌输等方面论述了马克思主义的灌输理论，形成了一个完整的、系统的理论。在这一理论的指导下所开展的无产阶级政党的思想政治工作，为十月革命、中国革命以及社会主义革命、建设，发挥了重要的作用。在新的历史条件下，在改革开放和建立社会主义市场经济的今天，在思想政治工作中怎样对待列宁创立的灌输理论呢？笔者认为，灌输理论在现代思想政治工作中还未过时，但在运用过程中应注意两个原则：
第一，坚持的原则。邓小平同志指出，马克思主义必须要坚持，老祖宗不能丢。马克思主义的灌输理论经过长期的革命实践检验，证明是正确的理论。虽然现在的情况与几十年前的情况有很大的不同，但是，我们仍然要坚持其基本的理论观点。比如：坚持对人民群众进行科学理论的灌输，坚持对资产阶级腐朽思想和反动思潮的批判和揭露，坚持对落后的小生产意识、愚昧、封闭、保守思想的清理和斗争。
第二，发展的原则。我们在坚持灌输理论基本原则的前提下，要实事求是，解放思想，大胆创新，勇于开拓，要结合新的条件发展马克思主义的灌输理论。在灌输的内容上，要突出邓小平理论的灌输。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的。在当代中国，坚持邓小平理论，就是真正坚持马列主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。因此，用邓小平理论武装全党，学习马列主义、毛泽东思想的中心内容是学习邓小平理论。只有这样，才是真正做到着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。
在灌输的方法上，要彻底否定空洞说教型的灌输，变直接灌输为间接灌输，也即变硬灌输为软灌输，提倡环境灌输、形象灌输、行为灌输、媒体灌输、文化灌输与活动灌输等等。一句话，尽量减少居高临下、我讲你听的直接灌输，着重运用寓教育于群众喜欢的各种载体之中的方法，使群众在耳濡目染、不知不觉中达到教育和灌输的目的。
为什么要变直接灌输为间接灌输呢？
一是列宁灌输理论的应有之义。如前所述，列宁创立的灌输理论，在方法上历来反对变生动的理论为乏味的教条，反对只用书本教工人理论的方法，主张寓教育于日常斗争之中，主张充分发挥报纸等媒体作为对人民进行灌输教育载体的作用。
二是现实的要求。随着改革开放，人们的独立意识增强了，自主性加大了。面对变化了的工作对象，再用传统的直接灌输方法容易引起人们的逆反心理，影响思想政治教育的效果。在这种情况下，变直接灌输为间接灌输，把思想教育的信息通过一定的中介形式，寓教育于各种载体之中，往往会收到良好的效果。
三是人的思想和行为活动规律的要求。人的思想和活动的基本规律是人的行为受思想的支配。而支配人行为的思想不是凭空产生的，是客观环境和条件的反映。这一规律要求我们改变人们的思想，提高人们的觉悟，根本的办法在于改变环境。营造一个良好的客观环境，比进行无数次的空洞说教要强上百倍。
实现从直接灌输向间接灌输的转变，也即实现从硬灌输向软灌输的转变，是现代思想政治工作运用和发展列宁灌输理论的重要方面。以环境灌输为例，良好的社会秩序、崇高的道德风尚、和谐的同志关系，是良好的社会环境的几个方面。良好的社会环境对人具有重大的教育作用，优良的社会环境是一个重要的教育、灌输的载体。相反，如果社会环境不好，贪污横行、腐败成风，那么，我们的教育对象虽然接受了许多理想、道德和纪律教育，也会对这些教育产生怀疑、不信任感。由于不良的社会环境极大地削弱了思想政治教育的效果，因而需要从根本上改变环境载体，进行环境灌输，以保持思想政治工作的成效。
再以行为灌输为例。只讲不做，讲的多做的少，或言行不一、表里不一，这样的灌输教育是对列宁灌输理论的讽刺。行为灌输就是把要灌输给教育对象的要求与规定，首先要物化为教育者自己的行为。以自己的行为作为教育的载体是行为灌输的本身。身教重于言教，“其身正，不令而从”就是讲的这个道理。
总之，列宁的灌输理论是我们思想政治工作理论的重要基石。在新的历史条件下，既要坚持，又要发展，我们要努力研究这一理论，更好地运用这一理论指导今天的工作。