摘要：初中阶段是学生成长的关键时期，初中道德与法治教学对于培养学生形成正确的价值观有积极的意义。在教学中，教师应该向学生渗透生命教育，使学生能够身心健康的成长。本文首先分析了初中道德与法治教学中渗透生命教育的内容，然后针对如何在教学过程中向学生渗透生命教育提出了几点策略。
关键词：初中道德与法治；渗透；生命教育
前言:
在进入初中阶段以后，学生的学业压力增大。在学生身心发展都不成熟的情况下，很容易出现漠视生命的情况。造成这种情况的很大一部分原因是因为初中教育中很少向学生渗透生命教育。因此，初中道德与法治教师应该充分发挥学科的优势，在教学中有意识的向学生渗透生命教育，使学生学会热爱生命、健康生活。
一、初中道德与法治教学中渗透生命教育的内容
（一）学会珍爱生命
生命具有短暂和不可逆的特点，因此，珍爱生命才是正确的人生态度。在讲解“守护生命”这一课时，教师要为学生讲解一些与生命有关的故事，使学生学会真爱生命的一些具体方法，掌握基本的自救和自护方法，了解爱护身体的一些基本常识，使学生树立珍爱生命、维护健康的积极情感。
（二）学会尊重生命
每个人都是独特的，人和人之间存在着一定的个体差异性，每个人都有自己的优点和缺点。初中阶段的学生在学习和生活中可能会遇到一些挫折，有的学生能够正确的对待这些挫折，而有的学生则容易出现茫然的情绪，甚至自暴自弃。面对这种情况，初中道德与法治教师应该在教学和智能适当的渗透生命教育，是学生学会尊重生命。
（三）学生热爱生命
生命是无价的，初中阶段的学生正处于人生的黄金时期，他们还会有光明的未来。在初中道德与法治教学中，教师要和学生一起探讨生命的意义，使学生学会热爱生命[1]。在讲解“感受生命的意义”这一课的内容时，教师要通过霍金和雷锋的故事使学生学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己去发现和创造，培养学生热爱生命的情感。
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二、初中道德与法治教学中渗透生命教育的途径
（一）丰富教学形式
在传统的初中道德与法治教学中，教师的教学方式比较单一，课堂教学的氛围显得枯燥而乏味，学生的学习积极性受到了影响。因此，教师应该拓宽教学的途径，为学生营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的生命教育效果。教师要改变以往的灌输式的教学方式，使课堂教学的形式丰富起来。首先，教师可以在教学中发挥多媒体技术的优势。多媒体是一种十分有效的教学方式，通过将图片、文字、视频等结合在一起能够使教学内容更加具有生动性和形象性，为学生创设良好的课堂教学情境。比如，在学习“生命可以永恒吗”这一课时，主要的教学目标是让学生懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律，进一步人自助机，培养学生全面、辩证分析问题的能力，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多的价值。在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生播放《返老还童》这部电影的片段，吸引学生的注意力。然后，教师可以向学生提问“世界上真的存在返老还童现象吗？你怎么看待我们生命的时光？”通过这样的教学方式，学生能够更好的理解生命的不可逆和短暂，提升课堂教学的效果。
其次，教师可以结合新闻事实进行教学。新闻事实与学生的实际生活想贴近，同时也更加具有说服力[2]。比如，在学习“敬畏生命”这一课时，教师可以在课堂导入阶段为学生展示《战狼2》的海报和埃博拉疫情的图片，并且告诉学生影片中的“拉曼拉病毒”就是非洲真实存在的“埃博拉病毒”，这种疫情的死亡率在50%到90%之间，世界卫生组织一度承认疫情已经处于“失控”状态，在病毒肆虐了两年多之后才全部终结。通过这样的教学方式，学生能够更好的理解生命的表现和意义，培养学生感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
（二）转变角色定位
初中阶段学生的思维水平和理解能力正在不断提高[3]。因此，在道德与法治教学中，教师应该转变自己在课堂教学之内的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习的引导者和促进者，课堂教学活动的组织者和参与者，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师要引导学生树立正确的生命观，增强生命的责任感和使命感，使学生学会关怀和善待自己和他人的生命，从而更好的对学生进行生命教育。
结论：
总而言之，在初中道德与法治教学中，对学生进行生命教育是十分必要的。因此，教师应该转变以往的教学观念和教学方式，深刻挖掘教材的内涵，在课堂教学中有意识的向学生渗透生命教育，使学生学会珍爱生命、尊重生命、热爱生命。
参考文献
[1]曾辉.谈初中道德与法治课教学中生命教育的渗透[J].课程教育研究,2018(46):54-55.
[2]洪松森.“起承转拓”活化《道德与法治》生命教育课堂[J].思想政治课研究,2018(02):149-151.
[3]李彬,涂小华.初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].科学咨询(教育科研),2018(03):81.
论文作者:李振兴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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