摘要：初中教师在教育学生语文知识的同时要注重传统文化的教育，正确的认识到传统文化和语文教学两者之间的联系，使学生在学习语文知识的时候可以提升爱国情怀，增加学生的民族精神。本文针对初中阶段的语文教学内容，分析了如何在教学中渗透传统文化知识。
关键词：初中语文课程；国家传统文化；渗透策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-066-01
语文教学是传扬中国传统文化的载体，是初中语文教师需要担负的重要任务。根据语文科目的教学特点分析，想要做好国家传统文化宣扬工作，就要给学生大量的普及文化知识，使学生对传统文化有一个详细的了解，然后才可以去感同身受，这需要教师在教学内容中融入传统文化的素材。
一、培养学生对传统文化发展历程的兴趣
中国的传统文化源远流长，两千年的历史变迁和朝代更替，体现了我国文化的博大精深，身为炎黄子孙，必须对我国的历史文化有一个详细的了解。学习历史文化中的精髓部分，对现阶段的初中学生来说，在今后的学习成长中具有深刻的含义。在初中语文教学中融入传统文化知识，可以使学生透过语文文章来体会真正的民族精神，了解历史发展背景，透过这个教育平台，使学生领悟到精神素质和文化知识同样重要，提起学生对中国历史文化的了解兴趣，将我国的传统文化发扬传承。初中语文涉及到的知识范围广泛，包含了历史文化、科学技术、人文地理等多种方面的文章内容，教师可以利用这种多元化的教育特点，最大程度的放大文章中隐藏的传统文化背景。我国的历史文化有很多的体现方法，比如诗词、文章、书法、节日、习俗等，这些方面都有许多的文化元素，每个学生对传统文化的兴趣都不一样，喜欢的程度也不同，教师可以有针对性的来开展教学内容。例如教师可以通过文章中曹操的四言诗“观沧海”来给学生分析创作的历史背景，这首诗的历史创作时期是曹操挥军北上征战乌桓，使用田畴指引的计策取得了最终胜利，这场战争的胜利奠定了后期挥戈南下，进一步实现全国统一的志愿。这首四言诗“观沧海”就是在征战乌桓胜利班师回朝，曹操路经碣石山的时候创作的。教师可以通过这种吸引学生关注的方式，使学生深刻的体会诗文创作的情感。
二、侧重教材内容文化背景，激发学生爱国情怀
教师要在语文教学中不断的摸索新的教学手段，勇于创新的教育方法，提升自身的教课水平，使传统文化在语文教学课堂中具有应用价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行方法实践的时候，一定要注意学生对教学内容的反应程度，及时的对教学计划进行整改，不要总是一种单一的方法，要学活灵活的利用多种方式，使学生的课堂热情保持在同等的高度，才可以提升学生在数学课堂中的知识积累效率。教师还要注意的是避免将文化内容大量的传授给学生，看重学生是否能够理解，是不是感兴趣，学习的成效是否明显等，如果教师不关注这些方面，即便是做再多的准备工作也是无用功，教师的劳动没有成效，学生就会丧失学习动力，不但无法提升效率，还会降低学习效果。所以教师无论应用怎样的方法，一定要对教学计划的开展效果进行归纳总结，分析教学计划的优缺点，观察学生对教师的回应，这对之后的几乎改善有很大的帮助。教师可以利用教材中关乎历史文化发展的诗词来进行解析，比如课本中李白的七言绝句“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，这首七绝是李白因为好朋友王昌龄被贬官，所以用诗词来表达对好友的惋惜之情。教师可以根据课文内容来扩展教学范围，从唐代诗仙李白来引出学生的爱国情怀，根据李白所创作的诗来分析李白藐视朝廷权贵的伟大精神，以及对百姓处在疾苦环境中的同情，渲染学生的爱国情感。
三、借用文章历史人物背景，弘扬传统文化精神
我国历史文化中的爱国英雄人物比比皆是，教师可以从历史人物的角度来为传统文化传承提供素材，使学生品味爱国是一个怎样的感情。因为学生在校内的时间是有限度的，而且学习的任务有十分繁重，所以教师使用的最好方法就是根据教材内容来培养学生优良的历史文化品质。教师可以利用教材内容，比如“木兰诗”这篇内容，文章中塑造的一个替父参军的女英雄，具有十分生动的传奇色彩，内容故事是真切的历史，主角木兰是一个普通的姑娘，又是一个奇女子，她勇敢坚毅，既热爱国家有热爱亲人，不爱慕高管，不享受俸禄，只是想报销祖国，热爱和平的生活，这篇诗词赞扬了这位名为木兰的女子保家卫国的英勇精神。教师要带领学生对教材中的每一个文字进行分析，在字里行间中感受文化的熏陶，感受美妙的中国汉语文字，提升学生在汉语文字上的知识底蕴。教师要适当的利用学生对木兰的敬佩情感，围绕历史人物来引出民族精神，在学生了解文章内容的基础之上，逐步的添加我国的历史文化精神。此外，教师还可以通过文章内容来给学生推荐相关的课外书籍，在日常的生活习惯中，通过课外语文阅读来丰富学生的历史学识，使学生对历史文化产生浓厚的兴趣，看重自身的文化内涵，提高自我的文化修养。学生在教师科学的教学引导下，能够有效的加强学生对于我国传统文化精神的认识程度，真正实现现代语文教育和传统文化的整合，使学生在品味历史文化的过程中，培养自身在语文科目中的综合素养。
结束语：在我国的初中课堂上融入传统文化知识培养计划，可以帮助学生在今后的成长发展中形成高素质的社会人才，为今后的成长奠定基础。教师要认识到这项教学活动开展的重要程度，要科学合理的使用教育手段，提高学生对国家文化的追求，使学生在丰富的传统文化背景中学到更多的文化知识，推动传统文化在初中语文教学课堂中的实质性发展。
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论文作者:于钰,朱俊璇
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/21
标签：传统文化论文; 学生论文; 教师论文; 历史文化论文; 爱国论文; 知识论文; 文化论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;