摘 要：通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中，常常要求克服困难、勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
关键词：寓教 思想 表率
体育教学是以身体练习为手段，有目的、有计划、有组织的教育；是提高民族素质、培养德、智、体全面发展人才的基础工程。育人是学校教育工作的最高目标。
一、寓情于教，以情感人
体育教学是教师的教和学生的学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力等心理交流的过程。教师只有以情感人，才能产生师生之间积极的情感交流。这时，思想教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉愉快地被接受，才能转化为学生迫切的要求。思想教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中才能取得最佳效果。常有这样的例子，有的学生有缺点或错误，如果与他感情不好的人去帮助教育，他不但不会接受，反而认为是”整人”；如果由与他关系较好、思想感情融洽的人去帮助，便能乐于接受。教师在学生中的威信对师生之间的情感交流和教学心理气氛的影响起着重大的作用。威信是学生对教师的敬爱感与情感的满足。教师要想在学生中树立较高的威信，就应该有强烈的事业心、任劳任怨、无私奉献的精神，有崇高的思想道德修养和热爱学生、关心学生、体贴学生的美德。只有这样才能达到师生情感融洽如鱼水、思想交流无间隙。
二、体育中的终身体育思想教育
由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
不少国家对此也提出了相同的看法。英国提出“养成用积极、快乐的态度度过余暇”。美国提出“发展有益的而且有生气的身体娱乐活动，是当代社会的需要”。日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”。
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我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养；激发他们的参与意识，并养成锻炼身体的习惯。体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。养成对体育的兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康深有稗益。体育的终身受益的任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。
三、加强自身品德修养发挥教师的表率作用
教学是一种师生共同完成的双边活动,在体育课共同的活动中,师生双方思想感情、行为作风、意志品质等会自然而真实地表现出来,互为影响。因此,体育教师要加强自身品德修养,完善个人品质,不断更新知识,精通本行业务。学生在青少年时期,在心理上有崇拜英雄人物和爱模仿两个鲜明特征。体育教师在课堂上的一招一式,特别是某种运动技能的表演,会引起学生心理上的强烈反响。能给人以美的享受,会被学生视为英雄行为而做为自己模仿的样板,因而跃跃欲试。所以体育教师要特别注意自己的模范行为,努力提高自己的政治素养,使自己成为一个合格的人类灵魂工程师。
四、以真诚平等的方式对待学生
教学是教师的教和学生的学的共同活动，学生对教师的讲授、影响是有选择的。“亲其师”才能“信其道”。教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈而积极的期望时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，往往能激励起学生对教师的信心和乐趣。除了真诚地关爱学生，还应尊重并听取学生的意见，有的学生自我认同感低，很容易感到自卑，在与这样的学生交往的过程中，可以鼓励他们多发表意见，对于好的意见积极地采纳，以此培养他们的自尊。最后要学会欣赏学生。每个人都会有优点，如果总是盯着别人的缺点不放，就很难欣赏别人的优点和长处，就会对他们产生否定情绪，在心理上也会排斥他们，从而产生消极的情感体验，师生教育沟通的深度就会有很大的限制。一个人只有自己被别人肯定后，才会进而肯定别人，所以作为教师看到每个学生的优点是至关重要的，只有看到学生的优点才能真正地尊重他们。事实证明，一个教师如果能看到全班每个学生的优点，师生沟通一定会很顺利，随之而产生的教育教学效果也一定会很好。
教师要不断提高自己的思想水平和教学艺术，才能在体育教学中充分发挥教书育人的主导作用。
参考文献
[1]王慧英 中学体育教学中如何教书育人[C].素质教育论坛，2002年。
[2]郭瑞芳 浅谈体育教学中如何教书育人[C].创新教育论坛，2009年。
[3]叶祥 体育教学改革中的创新微探[J].课程教育研究，2016年。
[4]苏柳蔚 探究中学体育改革中存在的问题[J].课程教育研究，2016年。
论文作者:白振平
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/15
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