唐美桃 广西省南宁市武鸣区民族中学 广西 南宁 530000
【摘要】希沃电子版本能够设计教学场景，实施课堂互动，可以应用手机进行管理和分享课件，可以进行移动授课，具有控制翻页、拍照上传等功能。在初中历史教学中，可以灵活巧妙的利用希沃电子版本，以相应教学功能进行课程教学优化，促进学生提高学习兴趣，积极参与课堂教学，有效提高教学质量和效果。本文介绍了应用希沃电子版本进行初中历史教学优化的方法和措施，希望给初中历史教学带来参考借鉴。
【关键词】希沃电子版本；初中历史；优化教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-075-01
新课程标准要求进行初中历史学习中，要利用各种方式进行历史信息获取，通过历史资料进行理解和明确历史的重要性。日常教学中，要有效培养学生的历史学科综合素质和能力，需要激发学生的学习兴趣，促使其积极主动参与历史学习。如今，智能手机已经普及，借助手机进行教学，是学生喜欢的方式，能够激发其学习积极性，并对相应学习任务和知识乐于接受。所以，利用网络环境，在初中历史教学中有效应用希沃电子版本进行教学，能够更好的增强学生学习兴趣，进行教学优化，以更好的提高教学质量和效果。
1、在自主学习中应用希沃电子版本
初中学生刚开始接触历史科目，还不具备进行历史材料处理的能力，需要从零开始培养，老师要先教会学生进行历史内容当中的关键因素的提取方法[1]。例如，时间、地点、经过、结果、影响等各要素，对学生进行历史信息提取能力的培养要在日常的教学中进行。比如，在自主学习环节。进行课文阅读时，要求学生在阅读中，边看边进行要学生阅读课文时，需做到手中握笔，做到边看边勾画和做标记。可是学生因为各种原因而不能按老师要求做，老师也不能全面的进行监督，并且对学生的监督效果也不理想。这时，希沃授课助手可以被应用并发挥其作用了。比如，在学些《安史之乱与唐朝衰亡》课节知识内容时，老师给学生提出问题：为什么会发生安史之乱？最后出现了什么后果？请大家阅读课本的第一部分内容，并找到问题的答案。接着，老师开始巡视课堂，对根据要求进行认真阅读和勾画的学生“成果”进行拍摄，同时也拍摄不根据要求阅读的反例，3分钟任务时间结束时，老师应用希沃授课助手软件，把刚刚拍摄图片投放到屏幕上，让学生看到正确的例子，也懂得了不正确做法，对学生进行引导和鼓励要按照要求进行自主学习，进而达到学习目的。这种做法促使更多同学以正确的学习方法进行高效学习，逐步让所有学生都能养成良好的自主学习习惯。
2、在习题练习过程中应用希沃电子版本
历史知识学习需要进行知识点的巩固和复习，要通过大量的习题练习达到这个目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别的在初三，要进行复习的知识点很多，怎样让学生在有限的时间中更好的学会相应的做题技巧方法，这是历史老师要研究和解决的问题[2]。这时，老师教会学生审题，提高其审题能力，能够准确提取习题关键词。老师可以利用拍照对学生错误率高的习题进行拍照，投放到屏幕上进行讲解，也可以通过电子版软件中的“画笔编辑”功能进行圈画相应题目当中的关键词，逐步引导学生学会寻找关键词，进而提高其最知识的掌握的准确率。另外，老师要引导学生准确记忆历史知识点，提高其教师也要重点培养学生的答题能力。一些学生在进行做习题时或者不认真或者知识点记忆不准确，进而出现写错答案的现象。在课堂教学时，老师可以对学生进行知识点强化训练，根据历史事件的发生制作思维导图，由学生对每个知识点进行归纳和填写，要求一组学生填写，另一组学生对其挑错，老师对两组同学的做法进行监督，把书写错误、知识点或历史名词、人物等错误进行分类拍照，并进行展示，以提醒班级学生引起注意，逐步改正类似错误的发生。通过希沃电子版本当中的相应软件功能，强化对学生的练习训练，以提高其知识掌握和习题解答的准确率，使其对历史知识做到真正理解，习题解答仔细认真。
3、课后教学总结和反思过程中应用希沃电子版本
进行历史教学中，老师要进行课后教学总结和反思，以不断优化和调整教学，更有效提高教学质量和效果。进行的课后总结有老师自己的反思、学生进行课堂教学的反馈、家长和老师进行教学内容及学生学习情况的交流等各个方面[3]。这个过程中，老师可以对拍摄的教学实例实施收集归类建档，形成学生学习历史的个人档案；也可以对学生的信息反馈应用软件进行录制，也可以录制一些学生的个别培训过程，把这些资料都归类到学生个人档案。并在每个学期的其中和期末两个时间段对学生的学习情况进行整理，并对学生进行展现，使学生看到自己的进步和成长，或者反思自己的退步。同时，老师根据学生的具体情况进行教学反思，及时调整自己的教学方法和思想。同时，引导学生进行自己学习态度和方法的调整，进而在老师的帮助下及学习其他同学来良好学习方法的同时，在下一步的学习中提高自己。老师也可以把学生的个人档案发送给家长，让家长对学生的学习情况准确详细掌握，配合老师对学生引导或鼓励，促进其积极努力学习，有效提高学习质量和效率。老师利用希沃电子版本软件进行学生课堂表现展示，给课堂教学增加了情趣，并活跃了课堂氛围，让学生感觉自己始终都处于课堂中，并能发现自己的优势和不足，也可以学习到其他学生的优点，避免自己犯其他学生的错误等，进而让学生在自豪、自责、相互鼓励等情绪中改变自己的听课学习态度，促使其积极参与课堂学习。
结束语
综上所述，在初中历史的教学中，灵活应用希沃电子版本，能够方便老师的教学，也能润滑老师和学生间的关系，促进师生沟通交流，让老师进行有针对性的开展教学，有效实施教学优化和提高学生的学习能力。
参考文献
[1]陶立国. 互动式多媒体教学平台与学生创造力的培养[J]. 教育艺术, 2019(4):80-80.
[2]朱亚萍. 希沃白板助推学生核心素养发展的路径[J]. 天津教育, 2019(7):75-76.
[3]吴菁. 基于希沃白板的智慧课堂教学案例分析[J]. 校园英语, 2018(15):194-194.
论文作者:唐美桃
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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