四川省广安市广安区白马乡小学校
摘要：在小学教育阶段，科学属于一门基本学科，主要教授一些日常生活中的科学知识，具有极强的实践性和实用性。在小学科学课程教学中，不少教师为改善教学质量都在尝试运用探究式教学法，这与科学教学目标完美契合，让学生亲身体验科学的探究过程。基于此，笔者主要对小学科学如何应用探究式教学法进行深入解析和研究，并提出部分适当举措。
关键词：小学科学 探究式教学法
在小学科学新课程标准中明确强调：学习科学知识需以探究为导向，探究不仅属于学习科学的方式，还是科学教学的目标。在小学科学教学中应用探究式教学法，是一种推动学生主动学习和积极探索科学知识的良好方法，使其在独立思考或合作探究中感受知识的形成过程，帮助他们领悟科学精神、理解科学本质，具有培养实践能力与创新意识的重要作用。
一、善于引用生活素材，吸引学生主动探究
小学科学本身就是一门生活化学科，教材中涉及到大量日常生活中的内容和信息，在应用探究式教学法时，教师要善于引用一些生活中的素材，营造生活化课堂情境，吸引学生主动探究科学知识，培养他们的科学意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学科学教师需认真发掘教学内容与实际生活之间的结合点，把部分生活化元素引入到课堂上，缩短课堂和生活之间的距离，激发学生探究科学知识的热情和动力，使其结合熟悉的生活现象展开探究，强化对知识的认知。
诸如，在开展《怎样搭配食物》教学时，“吃”对于小学生来说并不陌生，教师先询问：同学们，你们每天都吃些什么食物？他们将会答道：馒头、米饭、粥、鸡蛋、豆腐、青菜、肉、水果等；追问：大家觉得营养均衡吗？利用日常生活中的饮食引出新课内容。接着，小组交流：什么样的饮食才算合理？需要包括哪些营养成分？让学生将自己平常吃的食物按照营养分类，讨论：这么多食物，哪些应该多吃？哪些应该少吃？接着，在课件中出示“食物金字塔”图片，分组讨论：金字塔分几层？每层有哪些食物？分别属于哪类？一共有几类？在搭配食物时需要注意什么？让学生利用所学知识评价自己的日常饮食是否合理，计一份一天的食谱。
二、注重实验教学环节，培养学生动手能力
实验教学属于小学科学教学的重要构成部分，是对理论知识的推导和验证，为提升探究式教学法的有效性，教师需高度重视实验教学环节，充分利用教材中的实验内容，在课堂上亲自示范和演示，帮助学生直观具体的学习和探究科学知识。当然，针对一些小型或易于操作的实验，小学科学教师应当组织学生以小组为单位亲自动手操作实验，为他们提供更多的探究机会，使其亲身体验科学知识的产生过程，借此培养学生的动手能力和操作能力。
例如，在学习《神奇的水》过程中，教师先表演小魔术：在一杯水中放入适量红色颜料，把餐巾纸垂直放入水中，出现水往高处爬的神奇景象。并提问：水为什么会向上爬？是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬？接着，教师准备粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品，要求学生在小组内讨论水是否会沿着这些物体往上爬，组长将讨论结果记录下来。之后，组织学生进行实验操作，让他们分别把这些物体的一端竖直放入水中2厘米左右，观察实验现象，验证自己的猜测结果。并探究：为什么水会沿着粉笔、棉布条、报纸向上爬，塑料棒、玻璃片则不会，利用实验方式突出科学教学的趣味性，培养学生的动手能力和探究意识。
三、理论与实践相结合，发展学生探究能力
小学科学知识具有极强的实践性与实用性，教师在采用探究式教学法时，不能仅仅局限于课堂，要积极开辟第二课堂，带领学生参加课外实践探究活动，使其将理论和实践有机结合，发展他们的探究能力。所以，小学科学教师要结合实际教学内容，带领学生参加课外调查活动，亲身研究一些生活中的科学现象，组织他们实地调查或考察，并与教材内容相对照，强化对理论知识的吸纳，以此锻炼学生的知识应用意识及能力，发展他们的探究能力。
比如，在进行《校园里的植物》教学时，教师先让学生了解校园植物，描述外形或说出名称。在校园内选择一个观察地点供他们实地调查，提出观察要求：了解植物名称，探究植物的生长环境和特点，按照高矮排序。接着，教师带领学生走出教室进行实地观察，随时指导，使他们知道植物的外部形状是各种各样的。之后，制定观察任务：观察不同植物的相同部位，包括树皮、树叶和花。讲解观察树皮的方法：先用手触摸，再拓印树皮的图案，观察有什么不同？学生要在树枝的一个节上观察叶子是如何长的？画出来；比较花形状的不同，同样画出来。综合探究观察到的植物有哪些异同点？并将它们分类，发展他们的观察能力与探究能力。
四、总结
在小学科学教学活动中，教师要意识到探究式教学法的优势，从日常生活、实验环节和课外活动等多个角度切入，将探究式教学法应用至多个教学方面，带领学生探究性学习科学知识，不断提高他们的科学意识与探究水平。
参考文献：
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[3]李光.如何在小学科学教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育,2017,(13):100.
论文作者:刘云
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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