山西省临汾市乡宁县关王庙乡中心学校 周李唐
摘要：新课标提出在小学数学教学中要将工作重心放在三维目标的结合上，突破小学数学课堂练习设计问题这一瓶颈，从而有效的提高学生的积极性、主动性，加强学生对知识技能的掌握，促进学生的全面发展。基于此，本文主要对提高小学数学课堂练习设计有效性的具体策略进行探讨，希望为相关人士提供有价值的参考意见。
关键词：小学数学；课堂练习；练习设计；提高策略
在新课程的理念下，教师要注重学生的主体地位，将该理念渗透到教学中的每个层面，这就要求教师在小学数学的教学中不仅要注重课程内容的设计，同时要也要对课堂练习内容进行设计，以学生的发展需求和知识掌握程度为出发点来设计课堂练习内容，改变传统言传身教的教学模式，以此来帮助学生在习题训练中可以快速的吸收与巩固教师所讲的知识，发展学生智力与潜力，促进学生的良好发展。由此可见，对如何提高小学数学课堂练习设计的有效性进行探讨具有重要的现实意义。
一、强化课堂练习的可操作性
课堂练习的可操作性有助于培养学生的实践探究能力，使学生感受到数学知识的奇妙之处，并且操作性的课堂设计符合小学生好动的天性，通过有声有色的活动可以有效的弥补传统课堂练习设计枯燥、乏味所带来的弊端，有效的激发学生的好奇心，使学生在实际操作中去观察、验证活动中所存在的数学知识[1]。例如，教师在讲解苏教版教材《长方形与正方形》时，教师在课堂上要让学生准备格尺以及书本、魔方等具有长方形与正方形特点的物品，课堂上教师可以让学生自己量一量每个图形中的边长，在开展量一量的活动之后，学生可以自行讨论自己在活动中所受到的启发，以此来使学生掌握正方形边长相等，长方形对边相等这一数学知识，从而有效的发挥学生的主观能动性，使学生积极主动的参加到课堂练习中。
二、结合教学重难点开展练习设计
由于课堂的时间有限，教师在讲授完新知识之后，课堂练习的时间很少，所以为了使学生掌握这节课的核心内容，就要结合教学设计的重难点来开展课堂练习，使学生的课堂练习具有针对性[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲解苏教版教材《有余数的除法》时，教学重点是让学生理解余数、除数的含义，发现二者之间的关系，教学难点是让学生的理解余数比除数小的道理，为了使学生加强对这些内容的理解，教师首先可以让学生准备11根大小相同的小棒摆成正方形，让学生探索小棒可以摆几个正方形，余下几根小棒，从而引出11÷4=2...3这一公式，之后指导学生利用这11根小棒摆成三角型，引出11÷3=3...2的公式，通过这些课堂练习学生就会加强对课堂重难点的理解，巩固学习知识。
三、设计趣味化、生活化的课堂练习
孔子曾说过“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，这就说明兴趣是学生最好的老师，由于小学生的年龄尚小，在学习的过程中极易受到外界事物的影响而分散注意力，这时教师在课堂练习设计时，就可以采用生活化、趣味化的设计方式，避免课堂的枯燥乏味，并且现阶段我国新课程标准中提出，生活是教育的源头活水，因此开展趣味化、生活化的课堂练习与我国新课程的理念相符[2]。例如，教师在讲解苏教版教材《统计》这一课时，在学生的课堂练习中，可以开展“生活购物”这一活动，进行卖文具、书本的课堂演练，一部分学生扮演顾客在练习中主要是对不同书本文具的价格进行统计，另一部分学生则扮演老板，在练习中主要统计的是糖果的数量，通过这种生活情景化的课堂练习设计，不仅可以使学生掌握基本的统计学知识，还可以有效的提高学生的课堂参与性，从而将教学质量进一步提高。
四、注重练习设计的层次性
教师在开展小学数学课堂练习设计时，需要注重练习设计的层次感，由浅入深的来进行设计，使课堂练习具有一定的梯度，具体教师可以依据学生的学习能力，从基础性题型、提高性题型进行设计，否则刚开始课堂练习过难，会对学生的学习造成阻碍，降低学生的学习热情。仍以苏教版教材《统计》这一课为例，教师想要使学生掌握统计图、统计表的填写，需要培养学生数据整理的能力，所以教师在课堂练习设计时，首先可以利用多媒体技术展示出一张水果园的图片，指导学生数出图片中一共有几种水果，每种动物的水果的数量是多少，并将其记录在书本上，当学生完成这项工作之后，教师要教学生如何对统计图、统计表进行正确的填写，通过这种循序渐进的教学方法来加强学生对于知识的理解。
综上所述，小学数学课堂练习设计是小学数学教学中的重要环节，与教学质量密切相关，因此教师想要打造高效的小学数学教学课堂，就需要以学生的学习兴趣为基础，进行多样化的练习设计，从多个方面来分析课堂练习设计的方法，确保课堂练习设计的有效性，使学生通过练习设计来巩固自身的知识，发展自己的潜能，从而为学生的健康发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张莹莹.如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J].情感读本,2018(11):74.
[2]王俊.如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J].情感读本,2017(29):66.
[3]朱红英.如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J].青海教育,2017(10):46.
论文作者:周李唐
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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