关键词：疫情 线上课 常态课
2020年寒假注定不平凡，一场从武汉爆发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情在全国蔓延，为有效控制疫情，省市教育主管部门根据教育部文件精神决定延期开学，并要求做到“停课不停教，停课不停学”。如何开展好停课不停学这一线上课呢？这对大家来说确实是一个新的命题。
可以说疫情就是命令、就是号召，防控就是责任。当前延期开学，做好“停课不停学”，利用线上课辅导学生在家学习就是教育对防控疫情做的最大的贡献。为此各级各类学校都开始实施了自己的网络课程，老师们也都纷纷成了主播。虽然说各个学校采用的平台不同，操作形式也各不相同，但是他们的目的是一样的，就是确保每一位学生在家不会因防控疫情而耽误学习，并且能够健康快乐地生活。
线上课刚一开始，各种网络媒体、各种信息平台纷纷向教育伸出来橄榄枝，我们的教育工作者一时间真的不知采用何种有效媒介去实施自己线上课堂。
其实，目前科学技术如此发达，无论何种平台，都能够让线上课堂接近于现实课堂。虽然师生不在一个教室里，但还是可以互相看到的。线上课师生在课堂上还是可以互动的，提问、讨论、抢答、做题一样不少，课后还不受时间限制能够对学生作业及时反馈，这些在当前网络平台技术下都不是问题，并且还会有效提高学习效率。可以说师生之间虽然隔着屏幕，却可以做到沟通交流无距离。现在我们的交流的平台很多、很畅通，反馈的信息也很及时，有时候即使是现场教学也不一定能够达到的。
当然常规的教育教学形式还是师生在学校里面进行的，今年的线上教学这种形式毕竟是一种非正常情况下的一种应急举措。疫情总会过去，孩子们总会要回到校园。当春天来临时，老师们再次回到讲台，我们是不是就要全部丢下之前的教学手段而再重复昨天的故事呢？我们这一个月来的线上教学的一些理念、思路、方法是否还可以继续保留，它是否可以影响或改变到我们未来的教学方式呢？
我想当然是不能丢下的，还是要适时利用这先进的技术为常规教学服务，未来的周末、假期，我们还是可以借助这些平台，发挥网络这种便捷的优势来提高我们的学习效率。
不过网络工具永远只是一种技术，辅助手段，它是不能替代学校里面的常规课堂教学的。教育是充满温度的，她的对象是鲜活的人。如果只是知识与技能的传授，技术手段就已经够了，但是从情感交流和人格塑造来说，有时候机器还是无法替代人的。
因此，在这种情况下，我们可以换一个视角来看待我们的常态课教学与线上课教学之间的关系，积极做好几个转变，我们的教育也许会有更大的突破。
一、以学定教促进教学水平的提高。
以学定教不仅是一种理念，而应该落实到行动中去。线上网络教学时，每天电脑一开，面对几十或上百个学生，同时还有许多家长，我们的一言一行都暴露在“大庭广众”之下，教师的压力可想而知。所以每一节都要谨言慎行，由此可以反思我们每节常态课能否做到像直播课这样精心准备呢？如果常态课也能如此，那么我们的教学水平肯定又会上一个台阶。
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课后，学生也会通过不同交流平台进行教学反馈，我们的教师就要第一时间给予应答。如果我们不根据学生的反馈适度调整教学，那么我们教学效果怎么会得到保证呢！因而，未来我们的常态课堂可否继续保持这种畅通的听课反馈渠道？用这些反馈来的信息作为老师备课的重要依据，因为学生当老师面很难说出真话。如果做到了这点，那这不就是做到了“以生为本”，“以学定教”了吗。
二、温故知新有利于新课程的学习
根据教育主管部门规定，3月2日前除毕业班之外不能上新课（3月2日可以全面进行线上新课）。作为八年级的老师，我首先做两项工作——寒假作业的复习答疑和新课的预习指导。其实这两个方面的教学内容很值得我们去探究。教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教。”预习指导如果做得充分，课堂教学必然会产生事半功倍的效果。旧课如何复习？现在市场上的复习资料也很多，老师不能拿过来就用，这不符合学情，也可能抹杀了老师们的创造力，让老师变得依赖资料，甚至依赖答案，不去主动思考。如果每位老师都来精心思考设计复习内容，以专题的形式来对学过的零散的语文知识进行有机整合，教会学生如何通过语文知识的积累应用来建构自己的语文知识体系和语言应用体系，学生将会有很大收获的，也会促进学生对新知识的掌握。
三、家校联合来促进学生更快成长
在线上网络教学中家庭配合的重要性就更加突显了。孩子在家里利用电脑（手机）进行学习，家长角色又多了一个，责任也加重了，既是陪读的同学，又是督促的老师，碰到学习习惯较差，不自觉的学生，家长的确会感到手足无措。这对我们家长来说其实也是好事，让家长有了与孩子交流的机会与时间，利用这段时间与孩子的相处，会更深入地了解孩子；也许会尝试着改变自己去影响孩子，和孩子共同成长。因此，和谐家庭营造、书香家庭建设，家校合作发展，家长学习意识培养、家长与孩子相处之道等方面都会得到重视，从而促进了学生快乐健康地成长。
四、深入阅读有利全面提升学生素养
延期开学，学生在家进行线上学习，考虑到视力等因素，教育主管部门要求严格控制线上教学时间，初中生每次线上学习不超过30分钟，一天不超过150分钟。这对我们学生来说是件好事，多出许多自己支配的时间，这对于学生全面发展是件好事。
平时我们的学生被老师和家长安排得满满的，已没有了自己的空余时间，更谈不上自主学习与思考。线上学习这一个多月，学生的空余时间多了，如果老师家长引导学生学会合理安排这些课余时间，在五育并举的基础上扩大课外阅读，同时也可以利用“互联网+”的方式来开展阅读交流课，那么对于学生语文素养的提升将有很大帮助；甚至对语文学科长远发展都有重大意义。
新冠肺炎疫情总会过去的，生活和工作总要恢复常态的。在这段非常态课的教学中，给了我们很多值得反思的地方，我想其中的一些经验，一些有利于平时教育教学的东西，可以借鉴可以延用，甚至对我们将来的工作思路和工作方式都会产生一定影响。
参考文献：
时事新闻“国家抗击新冠肺炎相关报道”2020年2月。
教育主管部门关于延期开学和《加强疫情防控期间中小学线上教学管理工作的通知》等相关文件，2020年2月。
论文作者:夏帮付,张莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/3/31
标签：线上论文; 疫情论文; 学生论文; 常态论文; 家长论文; 老师论文; 时间论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;