甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学 741315
摘要：随着计划生育国策的实施，我国现阶段的中小学生大部分都是独生子女，享受着父母长辈多方面的呵护和宠爱，从而导致他们的心理承受能力普遍较差，极易出现心理层面的障碍。而初中时期正是学生思想观念形成和发展的重要时期，所以在此时期教师必须对学生加强心理健康教育。基于此，下文笔者主要就如何在初中政治课教学中对学生加强心理健康教育展开探讨，以及为其他初中政治教学工作者提供借鉴和参考。
关键词：心理健康；初中政治；教育分析
引言：心理健康教育是初中政治课的一个重要教学任务，所以在初中政治课教学中，教师不仅要注重对政治知识的讲授，而且还要注重对学生心理健康的干预，从而使学生养成健全的人格和正确的三观。此外，心理健康是学生综合素质发展的先决条件，所以教师要想对学生的综合素质进行培养，就必须提前做好学生的心理健康教育，以身作则，为学生做出良好的榜样示范，并根据学生的个性特点，对学生进行针对性的教育引导，从而使学生都能养成健康的个性心理，为今后的学习和成长奠定良好的基础。
一、初中政治课教学对学生进行心理健康教育的必要性
在初中政治课教学的过程中，对学生进行心理健康教育，符合初中时期学生生理和心理发展的需要。在初中时期学生的身心发育尚不成熟，缺少自主判断能力，心理波动也会相对较大，而且在此时期学生会产生自我意识的萌芽，这与家庭的约束是相互矛盾的。而这种因素叠加，就会导致初中时期学生更容易产生情绪问题和心理障碍，学生的情绪问题如果不能得到有效的解决和疏导，就极易引发心理障碍，从而对学生的心理健康造成影响，甚至可能会由此产生心理疾病。而且，学生只有身体、心理全方面的健康，才能称为真正的健康，随着卫生医疗条件及物质生活条件的进步，学生的身体健康有了坚实的保障，但是由于受生活、学习各方面因素的困扰，学生的心理问题还是屡见不鲜，经常会听到学生因心理问题而自残或自杀的新闻报道，而这就是学生心理问题未被及时疏导的极端表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据国际相关调查显示，我国青少年的自杀率远高于世界平均水平，由此可见健康的心理的重要性，所以在初中政治课教学中对学生进行心理健康教育是十分必要的。
二、初中政治课教学对学生进行心理健康教育的策略
（一）发挥教师的带头作用
由于学生普遍具有较强向师性，所以教师的行为模式会对学生造成潜移默化的影响，因此教师开展心理健康教育时，必须以身作则，为学生做出良好的模范表率，通过自身良好的个性品质来对学生进行熏陶和感染。在初中政治课教学时，教师如果衣着得体、笑容灿烂、行为和善，学生自然会加深对其的喜爱程度。此外，教师在教学过程中还要热情饱满、自信乐观，从而使学生能够受到感染，主动学习或模仿教师的行为模式。但是在初中政治课教学时，教师如果性情古怪、脾气暴躁、上课没有激情，就会使学生对其产生厌恶的心理，这样不但不利于学生良好品性的养成，而且可能还会对学生心理健康造成不利言行，甚至使学生因此产生心理障碍疾病。因此，在初中政治课教学的过程中，教师必须端正自己的行为模式，为学生做出良好的榜样示范，从而使学生能够受到影响和感染，逐步养成良好的心理素质。
（二）了解学生的个性差异
学生在学习和成长过程中，由于所处的环境及自身个性的差异，从而导致他们的行为、心理也会有些许差异性，尤其是初中时期学生已初步具备了独立思考能力，会对身边的事物产生自己的判断和看法。因此，在初中政治课教学时，教师应充分了解学生的个性差异，并根据学生的个性差异，为学生制定有针对性的疏导方案，从而使学生的心理问题能够得到切实有效的解决。此外，在初中政治课教学中，教师还要以学生为主体和中心，最大限度的发挥学生的主体性作用，使学生积极主动的投入到课堂学习当中，不断超越和解决学习和生活中遇到的问题。例如，教师可以让学生以周记的形式，纪录一周内发生的重要事件及自己对事件的看法和感悟，从而使教师能够对学生的情况做到心中有数，并根据学生在周记中表现出的心理问题，帮助学生制定出行之有效的应对方案，进而使学生能够切实克服心理问题。此外，在初中政治课教学的过程中，教师可以让学生依据特定主题进行辩论和探讨，从而使学生能够充分表达自己的观念和看法，相互促进、相互影响，使学生的心理问题都能得到解决或舒缓。
（三）构建和谐的课堂氛围
民主和谐的课堂氛围，是心理健康教育开展的基础，所以在初中政治课教学中，教师必须给予学生足够的爱和尊重，一视同仁，公平的对待全体学生，尤其是对于学习成绩相对较差的学生，教师更要给予他们足够的关心和鼓励，要善于挖掘他们的优点和长处。教师在初中政治课教学中，要对学生多鼓励肯定，少批评呵斥，尽量避免讽刺和挖苦，从而最大限度的保护学生的自尊心不受伤害。此外，教师在初中政治课教学时，必须放弃所谓的“师道尊严”，用一种平等的姿态来面对学生，使学生敢于发表自己的观念，敢于对权威进行质疑。另外，在初中政治课教学时，教师引导学生相互尊重、团结友爱，因为只有在这种课堂氛围中,学生才能充分体会到学习的快乐，感受到同学友谊的珍贵。反之，学生如果在自私冷漠的学习氛围中，那么学生会极易出现焦虑、孤独和忧郁等不良心理问题，甚至可能会由此产生一些心理障碍或疾病，从而对学生的心理健康造成不利的影响。
（四）丰富课堂的教学内容
兴趣是学生学习的主要动力来源，所以在初中政治课教学时，教师要采取有效的手段，对课堂教学的内容进行丰富，从而使学生充分体会到政治学习的乐趣。因此，在初中政治课教学的过程中，教师要根据学生的学习习惯、兴趣喜好，灵活的调整教学方式，科学的整合教学资源，并通过借助投影仪、音响等教学工具，使课堂教学内容更加丰富，更具趣味性。此外，教师还可以以时事热点为基准，对学生进行学习兴趣的调动，使学生借由时事热点洞察自己看待事件的观点和态度，并从中审视自己心理层面存在的问题，从而自己主动调整改变，最终形成正确的思想观念和健康的心理状态。另外，教师还可以依照学生课堂学习中的表现情况，对学生的生活态度、学习态度进行分析，从而及时掌握学生心理层面存在的问题，并以此为前提条件，对学生进行有针对性的心理教育和辅导，从而使学生能够端正学习态度，实现学习效率的提升。在初中政治课教学中，教师只有根据教学内容，选取有效的教学举措，从能使学生提升思想认知，形成正确的价值观念，为今后的学习成长奠定良好的基础。
结语：综上所述，初中政治课的开设，其目的不仅在于对政治知识的传授，而且还在于对学生心理健康的干预，从而使学生养成正确的价值观念和良好的个性品质。因此，在初中政治课教学中，教师必须以身作则，为学生做出良好的榜样示范，并根据学生的个性特点，对学生进行针对性的教育引导，从而使学生都能养成健康的个性心理。
参考文献：
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[3]莫佳慧.浅谈如何在初中思想品德课中渗透心理健康教育[J].西部素质教育,2016(18):157.
论文作者:李江
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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