甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000
摘 要：良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格、培养真人的场所，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
关键词：班主任 转化角色 提高素质 科学管理 合力教育
班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。如何管理好班级工作，则是每位班主任面临的问题。
一、重新审视班主任工作，转换自身角色
作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身作责的能力，既要当“学科专家”，又要当“人生导师”、“学生的知心朋友与阳光使者”、“班级文化设计师”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”、“学生父母的代理人”、“家校沟通的桥梁”等等。所以，班主任应由单一型向多元型转换，由权威型向对话型转换，限制型向发展型转换（限制就是班主任对学生说“不能”、“不要”、“不允许”，发展型就是尊重学生、守时守信），由封闭型向开放型转换，由被动适应型向主动创作型转换。
二、加强师德、理论的学习，提高自身素质
班主任的言行举止对学生的思想品德、知识形成和可持续发展起着耳濡目染、潜移默化的作用，因此，班主任要积极参加各种政治学习，提高育人素养；要认真学习教师职业道德规范，锤炼自身的师德师风；要博览群书，做知识的富有者，要利用一切可利用的机会，多阅读各种书籍，拓宽知识面。还要积极参加班主任专业化培训学习，以获得专业引领，促进班主任专业化成长。
三、科学管理班级，创建良好的班风和学风
1.抓好班风建设，增强班级凝聚力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班风是一个班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长、发展提供有效的动力，抓好班风建设是班主任的中心工作。 我的做法是：（1）以“法”治班，切实抓好养成教育。（2）组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理。要充分发挥班干的核心作用，让他们成为班风的倡导者和率先实施者， 在班风的形成过程中起骨干带头作用。
2.抓好学风建设，培养学生的良好素质。良好学风将成为学生树立崇高理想的不竭动力。我的做法是：（1）加强理想前途教育，让学生明白“知识改变命运，教育成就未来”的道理，从而增强他们学习的自信心。（2）配合科任教师，加强学法指导，使学生掌握科学的学习方法，不断迈向成功。（3）成立学习“帮扶”小组，开展“一帮一”结对子活动，不断提高学生的整体素质。（4）需要开展丰富多彩的班级活动。班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法，同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
四、搭建与家长沟通的桥梁，形成教育合力
教育涉及到多方面的因素，单靠班主任的力量是远远不够的，尤其需要家庭教育的配合，因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。特别是在农村，大部分家长文化层次较低，对孩子的管教缺乏科学指导，有些家长对孩子的教育采用暴力行为，这就导致了孩子厌学心理、逆反心理的产生，增加了班主任的管理难度。现在我们所处的小城镇，许多家长外出打工，留守儿童的教育面临着很大的问题。有些是爷爷或奶奶带，隔代管理本身就存在着诸多问题得不到解决，这就更加增加了班级管理的难度。甚至有些大孩子管小孩子，没有家长的监督，思想散漫，学习上有惰性。针对这些情况，我们不仅要管好班级，还要做好家长的工作。我们要通过开家长会、家访、电话联络等方式，不定期与家长取得联系，了解学生在家的情况，以及家长对孩子的教育方式方法，通过与家长交流探讨，共同找出问题孩子的教育方法；同时，要听取家长对学校提出的合理化建议与意见，并为家长对孩子的教育方法出谋献计，告诫家长一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，各方面严格要求自己。
五、关爱学生，促进班级和谐发展
孩子在爱中长大，他便学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。作为班主任，首先就要学会关爱自己的学生，让学生感受到老师的爱。师生间有了爱，班级的一切工作才可能有序进行。所以，在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。
总之，班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨；只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般相互关心、 相互帮助、 相互促进，更好地促进班级和谐发展。
论文作者:张彩兰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第229期供稿
论文发表时间:2016/3/4
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