摘 要：由于新课改工作的持续开展，学校对于素质教育的重视程度越来越高。小学教育因其自身特点，更应在重视语数外课程的基础上积极进行素质教育。其中小学音乐教育作为小学教育的组成部分，对于素质教育的推广有着重要意义。由于教师水平所限，小学音乐课堂的教学效率出现了一定问题，应通过积极运用各种先进教学理念，全面提升小学音乐教育的快速发展。本文首先分析了小学音乐教学的现状，并提出了提高小学音乐课堂教学质量的有效途径。
关键词：小学音乐 课堂教学 教学质量
一、小学音乐课堂教学现状
随着素质教育的持续推进，小学阶段的音乐教育成为培养学生综合素质的重要方式。社会的不断进步促使才艺成为人们必备的专业技能之一，因此应加强小学阶段学生音乐素养的培养。小学生由于年龄较小，要重视培养学生的基础艺术素养，进而建立起学生正确的审美观，培养起良好的个人品格及素质。在音乐课堂教学过程中，教师需要明确教学目标，使学生能够接受到专业的音乐知识培养。但在实际教学活动中，由于学校普遍对于音乐课程重视程度不够，使教师无法按照音乐知识的学习要求进行施教。这导致了教学目标的模糊，仅将音乐课程当做了学生放松学习压力的方式。另外，教师的教学方式较为单调，使学生失去了学习兴趣及动力，使得教学质量难以得到保障。
二、提高小学音乐课堂教学质量的有效途径
1.积极培养学生的学习兴趣。随着社会各方面的快速发展，使得社会竞争越发激烈。家长为保证孩子能够在将来的社会中占有一席之地，除积极学习学校课程之外，还会让孩子参加各种类型的培训班。但这些行为往往忽视了学生作为主体的感受，使学生的兴趣爱好无法得到满足，并使得自身兴趣低的课程学习效果较差。教师应充分认识到教学中的误区，应将学生的兴趣作为首要因素，合理安排音乐课程内容，多征询学生的意见，在教学中合理安排学生喜欢的音乐，使学生能够乐于参与到音乐课堂的学习之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在培养学生学习兴趣的过程中，应注意采取适合小学生身心发展特点的教学方式，如将游戏巧妙融入到教学之中，通过开展学生喜爱的游戏项目，最终达成教学目标。
2.精心设计游戏教学。小学生年龄较低，正处于爱玩的阶段。因此教师应丰富教学形式，使学生提高学习的兴趣。因此教师应积极将游戏融入到音乐课堂教学之中，使学生能够在游戏的过程中，掌握音乐课程设置的知识内容。如在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，可通过角色扮演的方式进行教学。首先教师应将学生进行合理分组，并在小组内商讨个人所扮演的角色，并演唱各自角色下的音乐部分，并在演唱几遍之后进行角色互换。教师还可以引导学生开展互评，指出同学演唱及表演过程中的优缺点，在互评的过程中增长了知识，并促进自身演唱水平的进步。学生在参与演唱的过程中，可以不断获得音乐带来的欢乐，从而主动学习歌曲中所蕴含的音乐知识，提高自身的音乐素养。另外教师还应积极引入学生喜闻乐见的流行音乐元素，并将歌曲中的音乐知识进行讲解，激发出学生的学习积极性，最终实现教学目标。
3.丰富教学方式。音乐课程实践程度较高，并且教学设施较为丰富，因此教师应将多样的教学工具应用到课堂教学之中，促进教学效果的最优化。并要改变教学策略，不能仅局限于单纯的讲解及演唱。多媒体技术较为适用于音乐教学之中，可以延展课堂教学内容，使学生能够接触到更多的学习资源。如在学习人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》这节课程时，教师可通过多媒体播放音乐伴奏，引导学生一起进行演唱。教师可根据学生的表现情况予以一定的奖励，使学生能够主动参与到课堂学习之中。同时教师还可以参考学生的兴趣，通过互联网查找相关的音乐及视频资源，并在课堂上展示给学生。使学生不仅可以了解到课本中的内容，还能够了解到更多的音乐知识。教师还可以在课堂中开展歌唱比赛，将学生分成若干小组，并比较各小组之间的演唱水平，使学生充满热情地投入到课堂学习之中。教师要充分利用现今较为成熟的教学体系，促进教学质量的提升，如小组教学、分组讨论等。并根据教学实际需要，合理选择教学方式。
4.加强师生间的互动。在小学音乐课堂教学过程中，教师要重视课堂互动的重要作用。教师的个人魅力可直接影响到学生的学习兴趣，使教学工作更加有利于开展。教师应经常深入到学生中间，与学生形成默契的互动关系。加强师生之间的互动，可以树立起教师良好的个人形象，使学生能够喜欢上音乐课程。教师通过积极的引导，建立起学生良好的学习习惯，进而保证学习效果。教师可设置适合师生共同参与的教学活动，使学生乐于接受。这不仅加强了师生间的互动，还向学生普及了民族知识。
在新课程改革的大背景下，小学音乐课程得到了前所未有的重视。为促进学生音乐素养的广泛提升，使学生能够获得充足的发展空间，小学音乐教师首先要更新自身教学观念，通过不断创新教学方法，采用不同方式促进音乐教学工作的顺利开展。
参考文献
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[3]陈春云 提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].文理导航(下旬)，2016，（4)，243。
论文作者:刘强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第329期
论文发表时间:2020/1/7
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