初中地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会科学和自然科学的性质。有效提高地理课堂效率和教学质量，充分体现教师主导性与学生主体性的结合，体现教学面向学生全体和面向学生个体的统一，使学生由被动接受转变为主动思考，改变学生学习地理的方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发他们对地理问题的兴趣，培养其地理学习能力，鼓励其进行积极探究，从而促其形成主动学习的态度。一堂课的教学是否有效，取决于课堂教学质量。本文也将联系实际课堂教学，集中于初中地理课程，浅析初中地理学科教学的有效性。
一、地理教学有效性
有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。初中地理课堂教学的有效性是指通过老师教学，我们的学生在知识、能力、技能、情感等方面获得了多少。初中地理课堂活动有效性教学十分有利于课堂潜力的开发，是贯彻素质教育与新课程理念的必然途径。初中地理课堂活动有效性教学的开展强调了学生的主体性，注重学生的个性与人格，提倡参与教学，其有助于学生知识的掌握与理解、提高学生的动手实践能力、促进学生综合素质的提高，也更为具体地教会了学生对知识的获取与应用。
二、有效性教学策略
1.精心备课是前提。
新课改前提下呼唤新型教师，这就意味着我们要改革传统的教学模式。课堂教学以学生自主学习为主，老师提供给学生一个学习方向。课堂教学以生为本，要求我们要不断学习、研究和掌握本学科知识体现中对社会发展起重要作用的新思想、新手段，使自己的专业知识得到不断深化提高，扩展知识面，提升自己的教育水平。与此同时，还要充分做好课堂教学设计。首先深入研究教材，研读新课标，明确教学目标；其次认真分析“学情”，这是教学设计重要的前期工作，根据本班学生自身的特点，制定相适应的教学方案，充分发挥学生的个体差异性，因材施教，从而促进学生发展；然后精心设计教案，地理教案是地理教学的实施方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是教师教学活动必须具备的“行动纲领”。
2.激发学生学习兴趣是根本。
地理教师在激发学生学习兴趣上多下点功夫，用兴趣为学习驱动， 就可以在教学中得到学生的有效配合，就能实现有效的地理教学。 为了调动学生学习地理的兴趣，教师可以从地理本身所特有的新异之处入手，满足学生的猎奇心理，其对学习的兴趣和欲望就会被激发出来。地理知识本身就是丰富多彩的，有天文、有地理；有近在身边的内容，也有远在天边的知识。如果教师能有效挖掘出地理教学内容中的磁力点，再加上丰富而有吸引力的教学方法，让学生沉浸在绚丽多姿的地理世界里，被大千世界的奇异所打动，就一定能让学生主动自觉地开展对地理的学习。在教师的精心设计下，学生学习地理的过程，就是一个旅游和探险的过程。要引发学生的学习兴趣，教师还应在教学中对教材内容进行拓展，将一些新的信息、新的地理发现以及一些新的地理新问题，如我国南极考察团的最新动向、卫星发射、探月工程、厄尔尼诺以及UFO等，都可以引入地理教学过程中。教师还可引导学生更多地在生活中关注最新的地理发展动态，有意地将社会经济及人文现象与地理知识结合起来。通过这类教学活动，学生对学习地理的价值认知增强了，学生学习的兴趣也就提升了。
3.教师的教学方式要多样化。
首先，教师要注重情境式教学。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象、生动、具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
其次，教师要注重体验式教学。体验作为一种和生命、生存密切相关的行为，总是和主体的自身经历相联系。当我们说一个人对某种生活有了体验的时候，并不意味着他是从外在旁观的角度了解或认知了这种生活，而是指他曾经亲身经历过这种生活，并且在生活过程中产生了对人生、生命的深切理解和感受。没有经历过这种生活的人是无法体会到这种感受的。只有当一个人经历某种事情、某种生活，并且在经历的过程中有了某种感悟，他才能生出体验。
最后，教师要注重合理利用多媒体与互联网进行教学。多媒体技术作为重要的教学手段之一，使课堂教学出现了前所未有的深刻变化，已经成为影响课堂效果最主要的因素之一。地理学科具备挂图、模型等传统直观教具，又可以运用多媒体等现代化教学手段，把学生的思维迅速带入到具体的地理场景中，还可以采取说段趣闻讲个故事，朗诵诗词、俗语或解释典故等方式扩展学生思路。多种手段适度穿插、交替，便能让学生在轻松愉快的氛围中学习能感到学习“易”“趣”“活”，使学科兴趣、动机转化为意志行动，逐步形成学习的主动性。
作为教师，要树立正确的教学观念，以学生为教学课堂的中心，精心备好每一节地理课，采用有效的手段提高他们学习的积极主动性，激发他们对初中地理这门学科的学习兴趣；灵活运用现代化多媒体设备，将抽象的地理知识化为具象的山川河流；同时也要注重师生之间的互动，关注自身发展，及时对自己的教学过程进行总结反思，及时对自己进行评价，进而稳步地提高初中地理教学的有效性。
论文作者:马奔
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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