山东省滨州市阳信县实验小学 251800
摘 要：心理学知识是教师知识体系中不可或缺的一部分。教师有效地掌握心理学理论知识，并能在实际教学中灵活应用，这对于教师开展有效教学、提升小学英语教学效率、全面提高英语教学质量，将起到至关重要的作用。
关键词：小学英语教学 心理学应用 提高教学效率
一、注重“积极情感”培养，增强小学生学习英语的兴趣
在心理学中，“情感的定义是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时，就产生喜爱、愉快、满足的情感；反之则产生不满足、厌恶的情感。”因此，情感是影响学生学习和发展的重要因素，特别是积极情感，它能有效的培养学生的学习兴趣。
如在教学PEP三年级动物类单词时，笔者让学生模仿“duck、elephant、panda、tiger、monkey”等动物的叫声和行走动作；在教学PEP六年级“happy、sad、worried”等单词时，让学生表演出不同的表情，其余同学通过表情猜出不同单词。
教师通过营造轻松愉快的学习氛围，设计富有时效性的趣味活动，简化教学流程，增强真实体验，由此课堂趣味盎然、气氛热烈，学生好学、乐学，心身被课堂气氛和教学内容深深的吸引，学习的积极性也大大提升。
二、注重强化学习“正迁移”，抑制“负迁移”，提高学习效率
“学习迁移是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响。以迁移效果为标准划分，可分为正迁移与负迁移。正迁移是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。负迁移是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生消极影响，即起干扰作用。”迁移既有积极的一面，也有消极的一面。教学过程中，教师要重视解决新旧知识之间的的矛盾，实现知识的正迁移，提高学生学习效率，增强小学生对知识的掌握。
在单词教学中，“以旧引新”就是很好地利用迁移来进行教学的有效方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学单词fight时，通过呈现已学单词light、night，然后将字母进行替换，让学生自然的读出单词fight。这不仅降低了学习的难度，同时对学生进行有效地语音渗透教育。
当然，在漫长的学习过程中，学习负迁移也会给学生的学习带来很多的麻烦，比如在学习26个英文字母的发音和书写时，小学生就很很容易和汉语拼音字母产生混淆，这是典型的学习负迁移。
面对这种情况，教师可以运用多媒体教学手段,引导学生用他们耳熟能详的《ABC SONG》来强化学习字母的发音；通过课件或板书，让学生对拼音字母和英文字母进行比较，让学生通过观察发现他们之间的不同。如此长期练习，学生对拼音字母和英文字母就会有了清晰地认识。
三、找准“最近发展区”，因材施教，让学生收获成功
“最近发展区”理论是前苏联心理学家维果茨基提出来的，他认为学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。学生是不尽相同的个体，认知水平参差不齐，每个人都有自己的“最近发展区”。因此，作为教师则应善于发现学生之间存在的不同、因材施教，让每一名学生都去收获学习带来的乐趣、收获成功。
如在一节阅读课上，笔者在教学PEP 5 Unit 3 A Read and write结束后，笔者根据自己对学生知识水平的了解，分别进行了不同层次的检阅：
(检测一)S1，你能说一说本节课我们讲的主题是什么吗？
(检测二)S2，We’ve learned how to make a call.Now I call you，you answer the phone，please！教师做打电话的动作，示意学生接电话，进行简单对话。
(检测三)教师通过多媒体课件，给学生提供了一些场景。T：Can you make a new dialogue? Have a try，please!S3和S4根据场景和所学知识进行了新对话创编。
很显然，不同的学生在学完本课后，所获得的知识和达到的水平不同。如果老师“一刀切”，要求全体学生必须怎么样，那也只能是搬起石头砸自己的脚，因为学生个体间存在着差异性,他们的知识基础和认知能力不同，最近发展区域不同，所实现的教育效果也就不会相同。每个人有自己的特长和不同的接受能力，超越了这个范围往往是力不从心、过犹不及。
在教学中，教师要根据每个学生的实际情况，发现他们的“最近发展区”，有针对性的开展教学，因材施教、循循善诱，让每一位学生都找到适合自己的学习方式，收获满足自己需要的知识和能力。
当然，着眼于学生的最近发展区，让学生在基础知识的学习中收获自信的同时，也应该适当的为学生提供带有难度的内容。因为学生的潜力无限，教学要调动学生的积极性、发挥其潜能、超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，这才是教育的最终目的。
论文作者:范艳梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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