四川省苍溪县亭子镇小学校 628467
摘 要：互联网信息技术在小学教育领域中的实践运用以及农村经济的快速发展都提高了人们对农村小学信息技术教育水平和教学目标的要求。本文通过分析重视农村小学信息技术教育对培养小学生网络素养以及促进农村小学信息技术教育事业持续发展的重要意义，总结了现阶段农村小学信息技术教学过程中出现的主要问题，在结合农村小学信息技术教学实际情况以及农村小学生信息技术学习能力的基础上，为提高农村小学信息技术教学质量提出合理化的建议。
关键词：农村 小学信息技术 教育现状 改进措施
信息技术课与小学其他学科相比较而言，其实践性与网络性更强，对小学生的网络意识以及逻辑思维能力等的要求更高。虽然我国教育部门以及农村小学学校管理人员采取了一系列的措施来促进农村小学信息技术教学活动的开展，但不可否认的是农村小学信息技术教学效果仍然落后于城市小学信息技术教学效果。因此，教育部门以及农村小学学校管理人员应深入分析限制和阻碍农村小学信息技术教育事业持续发展的各种潜在因素，通过纠正农村小学信息技术任课老师以及小学生对信息技术课的错误观点等途径来从根本上弥补农村小学信息技术教学模式的弊端和漏洞。
一、简单介绍现阶段农村小学信息技术教育的实际情况
1.农村小学信息技术教育观念的陈旧。
部分农村小学学校管理人员以及信息技术任课老师对小学信息技术教育的认知出现偏差，错误的认为小学信息技术教育对小学生未来成长发展的积极影响力较弱，于是便不断地弱化信息技术课在农村小学整体教学体系中的地位与作用，同时，农村小学学校管理人员以及信息技术任课老师对小学信息技术教育的轻视或者忽视心理极有可能在全校范围内形成信息技术教育活动根本无关紧要的错误观念。此外，许多农村小学生的家长因自身知识水平有限、网络观念错误等原因，将小学信息技术教育活动等同于小学生用电脑玩游戏，这些都在无形之中导致了农村小学信息技术教学效果的弱化，对小学生正确网络观念的形成以及信息技术知识自主学习能力的提升都产生消极影响。
2.农村小学信息技术任课老师专业素养有待提升。
部分农村小学让其他学科任课老师来兼职信息技术管理人员和信息技术任课老师，由于这些老师并没有接受过系统化、专业化的信息技术教育培训，以至于其缺少基本的信息技术教学方法与教学经验，以至于信息技术教学活动仍然停留在用电脑进行文字编辑等层面，进而导致农村小学信息技术课教学水平的普遍不高。还有一些农村小学信息技术任课老师为了节省备课时间继续使用往年的信息技术课课堂教学方案，造成了农村小学信息技术课课堂教学环节的重复化以及教学方法的落后化，这些都让农村小学信息技术教学活动的实际效果大打折扣。
3.农村小学信息技术教学基础设施有待完善。
虽然相关政府部门提高了对农村小学信息技术教学活动的经济支持与人员支持，但是农村小学信息技术教学资源仍然存在地域分布不合理、教学资源不足且有效利用率低的特点，比如，偏远地区农村小学没有多媒体教室以及微机室，能够使用的计算机也是寥寥无几，根本无法满足农村小学信息技术教学活动对计算机等基础教学设备的要求。
4.农村小学信息技术教材内容的局限性与不合理性。
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不同年级的小学生使用一模一样的信息技术课本，加之，小学信息技术任课老师对不同年级的小学生采用相同的课堂教学方案、课堂教学方法，甚至小学信息技术教学计划也完全相同，不利于农村小学信息技术个性化教学活动的开展，无法满足信息技术水平不同、信息技术学习目标不同的小学生对提高信息技术教学效率的基本诉求。
二、提高农村小学信息技术教育水平的措施
1.转变相关人员对农村小学信息技术教育活动的错误观念。
农村小学学校管理人员可以通过浏览互联网技术发展相关新闻信息等方式来认识到小学生学习信息技术的必要性与紧迫性，通过创办信息技术为主题的黑板报、宣传栏等方式来在全校范围内形成人人重视信息技术教育、人人学信息技术知识的良好氛围。同时，农村小学学校管理人员还应通过组织专业主题讲座等方式来给小学生家长以及全校师生讲解小学生学习信息技术的原因以及好处，引导全校师生以及小学生家长形成科学正确的信息技术知识学习观。此外，还应加强信息技术教学活动与其他小学学科教学活动的关联性，提高小学生信息技术知识的实践转化率，充分发挥信息技术对提高小学生学习效率以及学习效果的辅导作用以及促进作用。
2.提高农村小学信息技术教师队伍整体素质。
教育部门可以通过制定相应的政策来鼓励信息技术专业毕业的老师到农村小学任教，实现农村小学信息技术教师队伍专业素质和教学能力的同步提升。进一步完善农村小学信息技术老师相关的各项规章制度，定期组织农村小学信息技术任课老师参加互联网知识等多个领域的专业培训活动，促使农村小学信息技术任课老师不断的完善自身信息技术知识体系，帮助农村小学信息技术老师掌握更多的信息技术教学技巧与教学方法，为农村小学信息技术任课老师创新信息技术课堂教学环节以及教学方法提供更多的理论支持。
3.进一步完善农村小学信息技术教学基础设施。
相关政府部门应适当的提高对农村小学信息技术教学的财政支持力度，根据农村小学学生数量来配置相应数量的计算机，并解决农村小学计算机配置较低、信号不稳定等实际问题，并聘请专门人员来对计算机进行定期检查与维护，从根本上解决农村小学信息技术教学资源匮乏以及利用低的困难。
4.提高农村小学信息技术教材的科学合理性。
相关政府部门应加强农村小学信息技术教材与农村小学生信息技术学习现状的融合，不断地补充丰富农村小学信息技术教学内容，为实现农村小学信息技术的个性化教学奠定基础。
正视农村小学信息技术教学过程中出现的问题，并通过提高农村小学信息技术教师专业水平以及完善农村小学信息技术教学基础设施等途径来缩小农村小学信息技术教学水平与城市小学信息技术教学水平的差距。
参考文献
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论文作者:谭中华
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
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