摘要：如今教育不再单单去考量学生的文化课知识水平，正向着德、智、体、美、劳的方向全面发展，其中，体育课的重要性也逐渐显现出来。在小学教育中，体育课堂越发受到学校、家长以及全社会的重视。而小学体育中的足球教学在体育课堂中的地位得到了提升，如何才能做好小学足球教学的工作也显得十分重要。在小学的足球教学中，教师该怎样根据当前教学条件制定有助于学生身心发展的教学课程，促使足球教学的魅力得以充分发挥呢？本文就如何提高小学生在体育课堂中对足球知识和技能展开讨论。
关键词：小学体育；足球教学；课堂
前言：
足球是一项世界性的运动，有着“第一运动”的美誉。它不仅可以增强个人的身体素质、意志力和忍耐力，同时能提升个人的观察力、判断力、反应力以及团队协作能力。而足球的起源来自于中国古代的蹴鞠，并广泛在社会中传播，后由阿拉伯人传入欧洲，经过千百年的发展才形成现在的足球。而如今，足球不仅深受成年人的喜爱，更是学生热爱的一项体育运动。随着时代的发展，经济水平的不断提升，教育行业也提出素质化教育的需要，家长们开始越来越重视孩子的身体素质，希望孩子不仅重视知识的同时，还能在其他技能方面发展，而教育界也有同样的诉求。但足球这项运动在我国却面临着困境。我国的足球爱好者虽然众多，但整体水平较低。想要提升足球水平，就需重视小学体育对足球教学的工作。从小培养对足球专业的知识与技能，才能使我国的足球水平得到发展和提高。如何应对我国小学足球存在的问题就成为了教育界和体育界的重要课题。
一、提高足球专业知识的教学
现如今，中国教育改革的背景下，小学足球教学多沿用过去的以应试教育为主的教学模式，并没有注重对小学生足球关于专业知识和技术的培养。在一些偏地区的小学里根本没有相应的足球设施。正是由于很大一部分小学不重视对学生的足球教育，才导致当前小学体育课堂中足球教学的缺失。
首先是教学方式存在不合理之处。教学过程枯燥无趣，降低了学生对足球运动的兴趣，甚至产生厌烦。其次是没有相应的教学场地设施，这也很大程度上阻碍了足球运动的发展学。足球是一项集体运动，需要的场地较大，但在现实教学中很多学校没有足够的教学空间，这影响了学生的练习，很大程度上打击了学生对足球运动的积极性。
与此同时，缺乏专业的师资力量也是掣肘小学足球教育的原因之一。部分学校的体育老师年龄偏大，对足球项目的了解有限，还有部分足球教师的技能水平较低，教学方式落后，不能紧跟足球项目的改革，对一些专业问题无法为学生正确解答。还有一部分老师虽受过一些培训但缺乏专业的训练，无法为学生提供专业细致的讲解，这都是导致学生无法提高对足球运动积极性的重要原因。
针对以上存在的问题，首先要提升的是教师的专业素质。教师本身应当具备很好的专业技能和素养，才能为学生树立良好的形象。同时强调在足球教学中要有严格的组织纪律，不断地为学生灌输足球运动要有一种自觉性。同时，在教学中要注意学生的学习接纳程度及身体状况，充分发挥体育课堂的灵活性。课后针对学生的学习和练习情况，以及课堂中学生的反应，对教学进行总结和分析，不断完善足球教学的方法。而在上课的过程中要注意学生的安全问题，避免学生在集体练习中受到不必要的伤害，尤其是小学生，在体育课堂上对安全问题是没有防范意识的。
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二、进行激励创新式足球课堂教学
体育运动有很强的兴趣引导性，在兴趣的引导下，激励创新式的教学模式能够让学生既学到专业的知识和技能，又能以放松的心态去接受，同时减轻学生的学习压力，开发学生的思维，这需要老师去观察和思考学生身心发展的不同阶段。教师在教学过程中要根据学生的身心发展特点制定完善的教学方案，此外，也不能只注重教学内容而忽视了教学的质量。应当以遵循循序渐进的方式，结合教学进度，逐步提升教学内容的难易程度。对初步学习足球的小学生，当让学生对足球有基础的认识，例如观看有关足球的电影、视频资料的方式进行讲解，吸引学生的注意力。之后，应采取新颖的手段去吸引学生的注意，让他们能够很好的参与其中。对于小学生来说，过于单调的内容容易产生厌倦心理，因此教师在教学过程中，就应在教学内容中多以创造性、鼓励式的方法引导学生，逐渐提高学生的兴趣。[2]
三、足球游戏化训练，引导思考性教学
足球游戏化训练是引导学生对足球项目产生兴趣的有效方法。教师可根据足球教学的目标，有选择的进行足球游戏化教学。首先，老师应尽量避免讲解冗长的技术动作要领，也要注意重复多次做单一动作练习对学生兴趣的消耗。以合适的集中注意力的游戏，让学生在兴趣的吸引下，掌握基本的技能与知识，以便打好足球的基础。
其次，教师在上课前要让学生做好充分的准备活动，将肌肉的兴奋性提高到适当水平，防止运动伤害事故发生。除了从生理方面让学生充分热身，从心理状态也要使学生具有更高的兴奋性，为进行下一步的足球教学做好准备。这个过程中，可多安排一些密度大而强度小的有球或无球足球游戏，如“垫球比赛”“定点传球游戏”之类，让学生活动身体的各部分以激发学生的参加兴趣。
在授课的部分里，是让学生学习新内容，复习巩固旧知识。反复练习，使学生掌握足球的技术和技能。所以，要有一些与教学内容联系密切的游戏，例如在学生掌握基本的足球技术动作后，可以在课堂中进行竞赛的对抗练习，使学生体会技术要领，同时，鼓励学生互相交流对技术进行改进，培养协作精神。
当课程接近结束时，要让学生将身体从高度兴奋状态逐渐恢复到安静状态，有利于尽快消除疲劳。教师可安排一些放松游戏，比如“坐式触摸对方的脚尖”、“背靠背互相拉伸”等，这些游戏要求运动量小，而且要逐渐减少，让学生在轻松的气氛中结束足球课的学习。[3]
而足球游戏的教学核心是帮助学生更好的掌握已学过的足球技术，通过专业性的足球游戏教学，可以开发学生的足球运动素质。例如，在足球技术、战术的教学中，运用综合性的游戏，使学生掌握在特定条件下如何合理地运用技术，提高应变能力和思维方式，避免出现单纯的定势思维。在足球技术、战术的教学中选择的游戏要有贯通性，帮助学生将所学知识与技能应用自如，这样才能收到良好的足球教学效果。
结语：
足球项目是一项深受世界各国人民喜欢的体育运动，因此，足球教学在小学教育中不应被抛弃，但我国现阶段对于小学生的足球教育还存在着不少问题。想要解决这些问题，只有在改善教学条件、完善教师教学能力、提高教学质量、加强足球宣传等方面进行全面提升，足球运动才能真正的有所发展与提升。只有这样，我国的足球事业才能后继有人，并能蓬勃发展。
参考文献
[1]孙金华.浅议兴趣教学在足球课中的运用[J].读写算(教育教学研究),2016.
[2]胡旭梓.小学体育教学专业教育课的学生能力培养[J].读写算(教育教学研究),2017.
[3]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程·小学,2016.
论文作者:梁志强
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：足球论文; 学生论文; 小学论文; 兴趣论文; 教师论文; 技术论文; 体育论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;