山东省青岛市城阳红岛高新区红岛中心小学 266109
摘 要：流行音乐以其节奏感强、时代特征明显、易学易唱等特点与当前中小学生的个性特点相符合，形成了一种势不可挡的音乐潮流。小学音乐教师可以通过正确引导，使流行音乐推动小学音乐，构建音乐快乐课堂。
关键词：流行音乐 小学音乐 课堂构建
随着网络文化的普及，流行音乐元素以势不可挡的趋势涌进校园。流行歌曲自由洒脱的模式符合现代小学生追求个性、自由张扬的思想风格。在音乐形式发生变化的大背景下，流行音乐已经逐步融入到小学音乐教学中，对提高音乐教学效率起到了很大的作用。
一、利用流行音乐，激发音乐学习兴趣
兴趣，对于小学生的音乐学习积极性有着重要的影响。当小学生对音乐学习内容有兴趣，他们就会积极地去探索、自主地去学习。流行音乐在小学生心目中占有重要的地位，许多小学生有自己喜欢的歌星，对于自己喜欢哪一类流行歌曲有着明确的标准。在小学音乐课堂中，教师要多给小学生留出表现自己的机会，利用开放性的教学活动，让流行音乐融入到课堂活动中。
二、正确利用流行音乐，提高学生的音乐鉴赏能力
现在的流行音乐题材繁多，鱼龙混杂，小学生还不具备分辨优劣的能力，所以流行音乐对学生的影响也具有两面性。教师的音乐选材极为重要，在内容上要选择那些积极向上、对学生成长有益的音乐作品，曲调上选择悦耳动听、有些技术含量的作品，比如黄征的《奔跑》、张韶涵的《隐形的翅膀》、李宇春的《和你一样》等。还有一些具有文学欣赏价值的流行歌曲教师也应该收藏进来，比如根据苏轼的《水调歌头》谱曲翻唱的《但愿人长久》、周杰伦的《菊花台》、《发如雪》等歌曲里边蕴含着古典诗词典故，使歌曲具有古朴典雅的美学效果。在演唱歌曲的同时讲解歌词的文学背景，使学生的文学素养也有一定的提高。这些作品都是适合小学生传唱学习的流行歌曲。然而现在繁杂的流行音乐潮流中也有一些思想内容不积极、格调低下粗俗的流行音乐，教师应该帮助学生提高分辨作品优劣的能力。同时教师也要注意流行音乐不能代替我们的传统音乐教学，流行音乐引入的目的在于拉近师生间的距离，使学生快乐主动地学习音乐，以饱满热忱的态度加入到音乐活动中，激发学生的学习兴趣。
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三、利用流行音乐，提高器乐鉴赏能力
想必绝大多数学生对民族乐器了解不多，很多乐器都不认识，相比之下流行乐器更具有吸引力，因此要利用流行音乐提高学生对民族乐器的鉴赏能力。在学习《二泉映月》时，可以引入“女子十二乐坊”，将民族乐器与流行音乐结合起来，配合着优美的旋律，学生们可以自由表演。这种在课堂上增添了自己实际操作的教学方式，不仅让学生们对民族乐器产生了浓厚的兴趣，还可以激活课堂氛围，让音乐课不再枯燥乏味。学生们经过了激情的现场表演，肯定会对民族乐器加深印象，不只是停留在认识阶段，更是欣赏到乐器的幽远意境。如何吸引学生的注意，如何引起学生的兴趣，如何让学生爱上传统音乐，提高对音乐的鉴赏能力？教师们需要采用灵活多变的方式，在传统音乐中加入流行音乐这种新元素，将二者完美结合起来，提高学生综合素质。两者的完美结合，可以让学生产生兴趣，提高自身对音乐的审美能力。这种新型的教学方式不仅可以让教师教得轻松，还可以让学生学得快乐，这样不是一举两得吗？这种传统与现代相结合的教学方式深得学生的喜爱，相信在未来一定会有更好的发展。
四、用经典歌曲打开心灵之门
音乐学科是以培养人的审美情感为主要目标，它要求音乐教师能借助音乐形象促进学生对音乐的感受、理解和表现。笔者认为，在小学高年级音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其他音乐类型的欣赏学习同时设置。如SHE组合的《不想长大》第二部分旋律完全采用了《莫扎特第40号交响曲》第一乐章主部的主题，给人以清新热烈的感觉。同时，教师还可以让学生动手查找、选择课内外优秀经典歌曲和流行歌曲，并推荐音乐小歌手带动其他学生传唱，如《鲁冰花》《雨花石》《小小少年》等。传唱经典的活动培养了学生的参与意识，提高了学生的表演和组织创造能力，拉近了师生、生生、学生与流行音乐、学生与经典音乐的距离。
五、利用流行音乐，开拓学生音乐视野
拓展小学生的音乐学习视野，让小学生欣赏更多类型的音乐，对于小学生音乐素养的提高有着直接影响。在小学音乐的新课程标准中，音乐欣赏教学是教学活动的第一要点。让学生去感受、去鉴赏，才能促进小学生审美能力提高，使小学生情感更加丰富、视野更加开拓。在小学音乐教学中，教师可以利用一些实践活动设计与实施，让小学生去收集一些有意义的流行音乐作品，使音乐教学不再单一地依赖于课本。
总之，在音乐课堂教学中，我们要运用流行音乐来创设教学情境、调动学生的兴趣、培养学生的情操，从而实现流行音乐与小学音乐课堂的完美整合。只要在教学实践中以新课程理念为指导，积极探索课堂教学方法与策略，就一定能充分利用流行音乐的优势，使音乐课堂充满生机、多姿多彩。
参考文献
[1]陈钊安 让流行音乐推动小学音乐快乐课堂的构建[J].北方音乐，2015，（21）。
[2]凌干 合理地利用流行音乐进行课堂教学[J].教师，2007，（11）。
[3]孙小春 浅谈音乐教育的导向[J].音乐天地，2011，（08）。
论文作者:韩晓红
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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