阿勒泰地区布尔津县窝依莫克乡蒙艾提巴斯村小学 毛里木·叶尔肯别克
摘要：伴随着信息技术在各行各业中的广泛普及和推广，人们对信息技术教学要求也在不断增加。现阶段小学信息技术课堂教学中需要面临和解决的是针对现阶段小学信息技术课堂教学有效性提升问题。本文主要从小学信息技术课堂教学着手，对课堂教学有效性在其中的具体实践进行探究和分析。
关键词：小学 课堂 信息
前言：教师在进行小学信息技术课程教学时需要结合小学生的学习情况，依据现阶段的人才需求和发展特点，针对课堂教学的有效性进行合理设计和提升，确保小学生可以通过实践教学对所教学的信息技术熟练掌握，为小学生提高信息技术课堂学习质量奠定坚实基础。
一．创建小学信息技术课堂教学有效性基础对策分析
1.针对特殊性学习目标
学生在小学阶段正处于思维形成的关键阶段，因此对于抽象的逻辑思维还在形成和发展过程中。信息技术这门课程具有技术性和抽象性，因此小学生所能理解并有效掌握的内容也是十分有限，这就要求教师在教学时结合特殊性教学意义和针对性的教学内容引导学生设定合理的教学目标，并确保教学目标与新课程教学改革的具体要求一致。针对设定的学习目标小学生可以在课堂教学实践活动和日常的锻炼学习过程中有效完成，并对现阶段无序性的信息技术教学模式给予改善，使小学生对信息技术的学习兴趣和积极性在此基础上得到增强。
2.教学目标符合教学任务要求
小学生可以在教师的引导和帮助下设定信息技术课程的学习目标，并在此基础上正确认知并理解教师设定的教学目标，确保小学生可以深刻体会到该课程有效性教学任务与教学目标的一致性。并且学生在不断的实践和努力基础山是可以努力实现设定的学习目标。在设定学习目标时，学生不能局限于教学课本内，而是可以在其他信息技术发展方面选择上多样性选择。在完成学习目标的设定后，教师还需要监督学生对学习目标的完成程度，确保学生可以对自己设定的学习目标不断落实，并能够在日常学生中形成正确的学习习惯。
二．提高小学生信息技术课堂教学有效性对策分析
在建设小学信息技术课堂时，已经从传统课堂中以教师为主体的教学模式转变为现阶段以学生为主体的教学模式。教师在课堂教学中的责任和义务也由传统的讲授教学转变为辅助引导学生形成正确的学习观念和学习习惯。
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1.关于教师演示
由于小学生对于信息技术课程的学习能力以及基础较弱，再加上很难掌握技术性的知识和专业技术、小学生在逻辑思维方面并不成熟，使得教师的教学和学生的学习难度都很高，因此对现有教学模式给予改革就迫在眉睫了。第一步是教师演示教学模式，学生在课堂学习过程中可以根据教师演示的课件深入理解和掌握教师所教学的信息技术操作方式和基础运作条件，这样可以对教学课件有效性进行直接发挥，节省了学生在课堂学习时对教学内容的探索时间，并实现对信息技术课堂教学效率的显著提升。例如教师在教学文件查找和快捷键创建时，在教学之前备课时根据这一课程的教学目标设计PPT，因为这一课程是对操作系统内容的教学，较为枯燥，教师可以添加一些漂亮的图标，吸引学生的注意力。在课堂教学时教师可以播放PPT，并结合PPT所演示的教学内容进行相应的讲解，这样学生在学习时不会局限于教材课本和黑板，通过PPT的演示能够更为直观的了解到系统操作的步骤和方法，并在操作过程中了解Windows的系统结构。
2.以学生自主参与为核心
小学生在建设和处理信息技术的很多问题都离不开教师的帮助，这也是目前时代教学基础上教育行业的重要任务。传统的教学模式是以教师讲授教学为主，填鸭式、满堂灌的教学模式使学生没有多少机会参与教学讨论，因此新课改后教师就需要通过科学合理的教学活动来加强师生共同参与教学讨论，小学生可以通过不断参与学习问题的有效讨论对现有的问题给予解决，这也可以使小学生形成正确的学习习惯，也能使小学生的学习积极性得到有效提高。
3.高效利用小组合作学习模式
小学生的学习热情和主动性学习是对信息技术课程进行课堂教学不可缺少的因素，教师在进行信息技术课堂教学时不仅需要结合小学生的实际情况和学习特点，还有小学生的个性特点，对现有的课堂实践小组活动有效完善，学生可以自发开展小组活动实现对不同层次学习目标的完成。这样小学生不仅可以掌握教师教学的信息技术专业知识和技术，还可以引导小学生建立正确的学习观念，形成良好的学习习惯。教师在教学在文章中加入图片这一课程时，可以通过小组合作模式提出教学任务，让小学生通过讨论和实践得出相应的答案，以此在小组合作学习中不仅能够学习添加图片，学生还能通过讨论学习其他同学的长处，弥补自己的短板，从而提高自身学习质量。
结束语
总而言之，教师在进行信息技术的教学过程中，需要结合小学生的学习特点设计教学目标和教学方案，通过教学演示、集中讨论、小组合作等模式在提高课堂教学质量的同时也能使课堂教学有效性得到提升。
参考文献
[1]石义琦;浅谈小学信息技术课程教学[J];教育信息化;2015(9)
[2]王丽珍 ,王连宝 ,臧海英;小学信息技术课程的教学策略[J];雁北师范学院学报;2016(4)
论文作者:毛里木·叶尔肯别克
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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