摘 要：现在初中语文教学活动基本还是以中考为指向。但是语文教育不该只是应试教育的一部分，它应该是学生培养审美观念、丰富情感世界的工具。我们常常说情感目标是语文教学的重要目标，事实上，情感目标应该是语文教学的灵魂目标。中学生正处在青春期，他们的思想和情感急需正确的引导。在语文教学中重视情感教育是十分有必要的。
关键词：初中语文教学 情感教育 研究
语文教学内容主要分为文字和文学两部分。如果说小学时期我们更加侧重语文教育的文字内容，那么到初中时期，语文教学中的文学部分就在逐渐加重份量。这个时期的学生需要充满情感的文学作品来丰富自己的精神世界和情感世界，提高自己的审美水平。因此，语文教学就应当依据学生的心理发展需求来确定教学重点，教师也不应该只追求成绩而忽视学生的情感需要。
一、初中语文教学中情感教育的重要性
初中语文情感教育或许不会对学生的成绩有明显的帮助，或许短期内显现不出什么成效，但是这个时期的情感教育确实有重大意义。
1.调动学生情绪，建立良性师生关系。
语文课程不同于化学、物理等理科课程，它是一门人文性的学科。在语文教学中充分挖掘文本中的情感，引发学生共鸣，有助于语文课程顺利开展，同时还可以使师生之间形成情感联系，建立亲近的师生关系。
初中语文教材中有一篇课文是《背影》，在《背影》中，作者朱自清讲述了父亲在家中多故时期送“我”去火车站时为我买橘子的情形。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师读来可能潸然泪下，但是学生缺乏对人物的了解，缺乏生活阅历，就体会不到文章的感人之处。教师可以结合自己和父母离别的例子来调动学生的情绪，增加情感联系。这种情感上的调动，不仅会使学生更加理解课本中的感情，也拉近了师生之间的联系，增加了师生互动和了解，有利于建立良好的师生关系。
2.学习典型形象，确立健康人生观。
初中语文课程所选择的文章篇目都是优秀作品，作品中都表现出了人物正确的人生态度和世界观。通过对这些文章的情感剖析和情感教育，学生在迷茫的青春期能得到端正健康的情感指引，对学生的一生都有良好的影响。
3.丰富情感世界，提升审美能力。
中学生的人生阅历有限，在处理有些生活挫折时往往会比较脆弱。因此，中学语文教师在教学中注重情感教育就显得更加重要。中学语文课本中不仅仅有对自然山河的热爱、对青春年华的赞美，还有对亲人逝去的伤痛、对黑暗社会的披露。中学生受阅历所限，不可能一一体验到这些生活，但是在课本中，语文教师经过情感教育就可以使学生体验到这些情感，从而丰富自己的情感世界，提升自己对世界的包容性。学生的情感世界丰富了，他就能从挫折中发现机遇，从黑夜中看到黎明的曙光；他就能体会到失败的别样含义，理解挫折的美丽之处，从而提高自己的审美能力。
二、初中语文教学情感教育的应用方法
1.应用现代教育技术，创设氛围。
要想使学生深入理解情感，形成共鸣，教师就要营造出情感氛围。在语文教学中，教师通常用来营造氛围的手段有有感情的朗读、介绍作品背景等等，但是这对教师的综合素质有很高的要求。随着现代教育技术的提高，教师似乎有了营造氛围的更好手段，那就是利用现代教育技术，再现特定氛围。
如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻时，为了使学生进一步理解这一历史事件的意义，教师可以提前准备好当时的影像材料，采用当时播音员的播音资料，找到当时刊载这条新闻的报纸等。将这些资料播放给学生看，学生就会被带入到当时的场景中，就能进一步理解这一事件的意义，从而产生出一种胜利的豪情。
2.联系现实生活，深化理解。
教师对学生进行情感教育有时会遇到瓶颈，尤其是在学习古文时，由于时代不同，学生根本无法理解文中的情感。这时就需要教师找到课文与学生生活的共同点，触发学生的共鸣。
如在学习《归园田居》时，体会陶渊明高尚的品格是教学的内容之一，但是学生很难理解陶渊明辞官归隐是多么高洁的品格。这时教师可以提问到：“如果你身处高位，但是现在有人要你奉承巴结你的上司，你是选择奉承还是选择愤而辞官？”大多数同学会很矛盾，但是在矛盾之间，他们就可以体会到陶渊明的可贵。通过这种将作品和现实相联系的方法就可以深化学生对文章的理解。
三、总结
初中语文教学情感教育的重要性不言而喻，它有助于建立良好的师生关系，丰富学生的情感世界，树立正确的人生观，提高审美水平。同时，它又对教师提出了更高的要求，它要求教师不仅能够讲出作品中的知识点，还要能调动起学生的情感，进行感情熏陶。
参考文献
[1]厉静 探究情感教育在初中语文教学中的运用[J].教师，2013，（33）。
[2]赵娜 浅谈在初中语文教学中融入情感教育[J].时代教育（教育教学版），2009，（08）。
[3]李阔 李芳菲 从儒家的传统教育中吸取精华，促进语文教育发展[J].云南社会主义学院学报。
论文作者:朱建华
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第182期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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