摘要：学生的写作离不开教师的指导，无论是教师的写作教学，还是教师的写作评价，都能对学生的写作水平和写作能力的发展起到至关重要的作用。教师要重视自身的写作评价。
关键词：写作评价 满足感 人性关怀 层次性 个性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-143-01
教师的评价与教师的教学是并行的，同等重要的。在诗歌的写作指导中，教师的写作评价可以激发学生写作的兴趣，可以启迪学生的智慧，开拓学生的思维，可以指导学生感悟人生，在感悟中成长。
一、教师在写作评价中要给予学生满足感
为学生批阅作文，对学生的作文进行批改是每个语文老师都会面临的问题。在学生的作文本上,老师们或简洁、或详细地书写着自己在阅读完作品之后的感受,学生对教师的评价非常重视。如果学生花费时间、精力去认真完成一篇写作，他都希望从分数上，教师的写作评价中获得自信与满足。教师的写作评价会激发学生学习写作的积极性。鼓励学生认真积极地写作。而现阶段，教师的写作评价语言固化教条，内容空洞单调，学生不仅不知道自身的写作问题该如何改正，也打击了学生的写作自信。学生辛辛苦苦完成一篇作文，应该来说，总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。善于发现学生的闪光点这句话，
学生的自信、自我满足在他们通向成功的道路上起着举足轻重的作用，它对中学生做事的毅力，和个人自我潜能的发掘有着重要的影响。自信是人们十分重要的精神支柱，教师的写作评价要充分给予学生满足感，让他们在写作中找到自信。
二、教师在写作评价中要与学生进行良好的沟通与对话，适时转变学生
学生是独立的个体，每个个体的经历、体会和感悟都是不同的。教师在阅读完学生的作品之后，如果有需要，要和学生进行文字沟通，学生在作品中写出自己在家庭中的不自由，不快乐的时候，教师要安慰他、鼓励他，必要时，还要找其沟通，平和学生的心态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在作品中写自己过生日的事情，叙述自己的体会和感慨的时候，教师的评价可以是祝学生生日快乐，让学生感受教师的关心。学生在作品中叙述自身学习的痛苦与烦恼时，教师可以帮助他积极地想办法解决问题。教师的写作评价不仅仅局限于写作，还要关心学生，关注学生的培养，关注学生的发展，要让写作评价充满人性的闪光。
三、教师的写作评价要有层次
写作不是一蹴而就的事情，写作是一个长期的学习任务。教师的写作评价需要考虑学生写作的方方面面，有层次的进行，让学生一步一个脚印的踏实的感受到自身写作的进步。学生的作文，需要老师的具体指导，任何抽象空泛的评语，只会让学生茫然而无所适从，如选材不合适，叙事语言不具体、不生动，文章缺少新意等等，学生不亲自去问老师，他是不太明白的，只有具体指导性的评语，才令使学生有的放矢，有针对性的改正。针对此种问题，
在写作教学的初期，可以从学生的书写，学生习作的态度，习作的见解与看法等方面对学生进行简单的要求，使学生明确本阶段写作学习的目标和要求。写作教学的中期，可以从词语的使用、语言的表达、感悟体会等方面要求学生。后期，再对学生的文章整体结构、章法、布局、写作方法等方面要求。教师的写作评价在不同时期，评价的方面不同，学生也能了解自身的写作问题，明确自身努力的方向。教师也可以循序渐进的进行写作教学，同时有理有据的指导学生的写作
四、教师的写作评价要认可和保持学生的个性
每个学生都有自己的个性，这就决定了每个学生的作文，各具特色。有的善用华丽词藻，有的立意深刻，有的善于构思，风格迥异，教师的写作评价，要保持学生个性特点。因此，作为语文教师，必须要以开放的思维，宽容的心态去接纳各类的文章，发展学生的思维，发挥学生的个性，让学生的每篇习作都充满个性的生命力量。
教师的写作评价对学生的写作影响是重要的，深远的。教师要正确对待学生的写作评价，针对和结合学生的特点，使自己的写作评价对学生的写作起到积极的，有效的指导，帮助学生解决写作中的问题，推动学生写作的不断进步。
参考书目：
史晓燕《教师教学评价:主体?标准?模式?方法》
北京师范大学出版社 2018年11月
（美）瑞克斯蒂金斯著，刘聪伦译 《合理有据的教师评价：课堂评估衡量学生进步》
中国青年出版社2015年04月
论文作者:束明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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