关键词：小学一年级；数学教学；引领之门
引言：小学生作为祖国的花朵，积极健康的教育尤为重要，因此正确的培养小学生对于学习数学的态度，尤其是对于一年级小学生，有效的引导十分重要，充分运用数学兴趣来教授数学知识，及时的促进学生对于数学学习的热爱度，培养小学生学习数学的核心素养，使学生更好的学习数学。
一、引领小学一年级数学教学中出现的问题
（一）教学课程具有落后性；忽视数学兴趣的重要性
作为小学的课程设置之一，很多同学觉得数学学习很难接近，一则是数学知识确实比较难以理解，使得很多学生对于数学学习产生距离感，而且由于大多数的信息教师仍旧采用传统的教学方式，像是课堂提问、试卷考试等的方式，会导致很多的小学生丧失对于数学的学习热情；另一则是由于教师在数学的教学中，往往缺乏与生活实际的联系，缺乏生动性形象的情景教学，缺乏利用现代化的数学手段，降低了学生学习数学的积极性，很多教师也只是单纯的讲述知识或者拷问知识，只是为应试教育做准备工作，完全忽视数学学习的兴趣性，导致课堂教学难以发挥出其应有的教育效果。
（二）学生学习态度不端正；学习认知出现错误
由于应试教育的发展，很多的家长、学生甚至老师只重视学生的试卷成绩，忽视学生自身数学的素质学习，对于数学本身的学习不太重视，这是很错误的观念，而且很多的家长或者学生会错误的认为，数学学习相对较为深奥广博，不需要理解深刻，只需要分数好就可以，其实这都是错误思想认知，数学学习在现代社会的发展中非常有必要，能够及时的促进我们社会的更新换代，实现终身学习的目标，因此，应该及时的端正学生的学习态度，重视对学生数学的学习，更应该通过讲述数学故事等方式激发学生的学习热情，让学生热爱数学学习。
二、开启小学一年级数学教学引领之门的措施分析
（一）端正学生学习态度，提高学生学习兴趣
在学习一年级数学时，教师首先就需要给学生们介绍好：“关于什么是数学？为什么学习数学？？怎样才能学习好数学？”等问题，让学生们充分了解数学的概念，及时的端正自己的学习态度，重视小学数学的学习，主动去学习数学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于很多的同学来说，数学的学习具有陌生性，这就需要数学教师们架起学生和信息课程之间的桥梁，更好的实现学生和信息课程距离感的拉近，从而才能使得学生进一步实现热爱数学的学习，当然这需要教师们尽量有质感的教学，多给学生们进行实体的操作教学，吸引学生的学习好奇心和尝试心，取得事半功倍的效果。
例如：在学习人教版一年级小学数学《准备课》这一节课时，教师们要尽量拉近学生们和数学学习的距离，像是在学习数学时，让学生自己先讲述一些自己心目中的数学，尝试分享给其他同学们，在轻松的氛围中慢慢接受数学学习，和数学学习成为“好朋友”。授课时要充分的使数学和社会生活相联系，让学生们感受生活中的数学学习，启发小学生的数学思维学习，增强同学们的兴趣记忆力。
（二）更新数学教学观念，创新数学教学方式
现代化的新型讲课方式就应当全面的满足学生发展需求，需要教师们培养学生的数学核心素养，让学生真正学习数学，理解数学，运用数学……不能仅仅是培养一群“分数机器”，这需要教师能够为学生们客观有趣的介绍、讲解数学，可以首先运用一个数学故事作为一节数学的介入点，让学生们在倾听数学人物、事件等故事的同时，学习到数学知识，深刻感受数学王国的奥秘，更好的记忆数学。当然，教师们需要及时的创新教学方式，不能让陈旧的教学模式，打压掉学生学习的热情，使课堂教学不仅变得无聊枯燥，也难以实现真正育人教学的目的。
例如：在学习《认识图形（一）》这一节的时候，教师们可以先给同学们讲述或者播放一些有兴趣的数学小故事或者小动画片，让信息技术走进数学课堂，需要教师们积极革新理念，创新教学方式，充分吸引学生的学习兴趣，使教学不仅仅只使局限于表面的知识，还需要拓展更多有利于学生发展的知识。在学习一些数学理念知识时，让同学们在课下观看一些像是《小伴龙数学思维》、《新数学小天才》等动画片，适合学生的思维学习认知，方便学生记忆数学、学习数学、懂得数学，在倾听和观看数学动画的过程中，既可以减少学生的学习压力，还可以让数学的学习变得充满了欢乐，更好的促进学生数学学习的进步。
三、结语
综上所述，一年级是重要的数学学习过渡时期，有效的开启数学学习的引领之门是非常重要的，需要教师们用心的去拉近数学学习与同学们之间的距离，及时的传播正确的数学学习理念，更好的培养学生的数学学习。
参考文献
[1]孙洪祥.谈小学数学课堂教学有效性的建构[J].赤子(上中旬).2016(23).
[2]余姣姣.小学数学新课程教学设计的思考与实践[J].新课程(中).2016(10).
论文作者:杨雅淇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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