摘要：近几年来，我国的新课程改革在不断的深化，小学的数学教学不管是在理念上还是模式上也都发生了变化，小学数学创新能力的培养也成为了我国所有院校比较重视的问题之一。构建高效的小学数学课堂教学不仅是要长期去积累教学经验，更是要对教学实施实践，这才是真正体现小学数学教学高效课堂的教学方法。小学数学课程一直是所有院校的重要课程，也是各个专业的基础课程，因此小学对于数学课程的重要性也要有一定的认识。如今教育部很注重学习中创新能力的培养，在小学数学课程的教学上也应该多培养小学生的创新能力，让小学生的德智体美各方面都得到提升。本文就以小学数学课程教学的现状做出分析，并且对如何在小学数学课程教学中培养创新能力的话题进行分析，供相关工作人员进行参考。
关键词：小学数学课堂;创新能力;培养研究
引言：
小学数学课程的教学应该多授予小学生一些创新能力的培养，让小学生在数学课程的学习过程中了解创新能力的含义，并将创新能力应用到生活和工作中，学校在培养小学生基础知识和基本技能的同时也必须强化小学生的创新能力的培养。创新能力是关键能力中的其中一种，关键能力大致有四种，分别是：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，它决定着学生将来能否适应时代的发展和支撑起未来时代的要求。
1.小学数学教学现状
（1）目前我国的小学数学教学普遍存在的一个现状就是教学观念和教学模式比较落后，这个现状是造成小学数学课堂教学无法提升效率的最主要原因之一。在小学数学教学的过程中，教师用以往的传统教学观念给予学生指导，而传统教学模式主要是以书面的知识传授作为主打的，数学本身就比其余科目要抽象得多，在这种情况下，如果学生得不到一定的亲身实践，是没有办法对数学的一些概念进行理解的。小学数学课堂教学实践是以教师作为开展中心的，教师在整个实践的过程当中有着非常重要的作用，他们不仅是学生的引导者，更是实践过程的主力军，有着主体地位。根据相关的调查发现，可能是由于教学任务重或者教学内容复杂等诸多因素的影响，使得教师在数学实践的过程中，不能将问题考虑周全，对于学生的实际学习情况和学生们的兴趣等都不能充分地考虑到，这就造成了学生不能根据自己的兴趣爱好来参与数学实践。也正是由于这种原因使得学生对于数学教学的积极性和热情度都不高，也给数学教学实践活动的开展增添了难度。另外，在目前的小学数学课堂教学的过程中，仍然会有很多偏旧的教材出现，这些教材的出现在教师看来和新教材并没有什么区别，但是却会让学生产生一种厌烦感，对于数学的热情自然也会消减很多。
（2）现如今还是有很多教师在授课的过程中，只是将课本上的内容讲解了一遍，对于大学生们有没有听懂是不太重视的。小学数学课程的教学必须要落实到实际当中，数学是所有学校必备的基础课程，它体现的是中华民族上下五千年的传统文化，而现如今教育部重视的创新能力的培养也应该在小学数学课程上体现出来。在现在大多数小学院校的数学教学中，教师通常都是没有将重点放在实践中，在教师看来，没有必要在实践中表现出来。通过小学数学课程的教学培养小学生的创新能力就是为了让小学生在数学的学习过程中能够培养各方面的能力，从而落实到实际学习和工作上。对于创新能力的培养应该是从小就进行的，并且在这方面并不完全是教育部和学校的责任，更在于家庭和社会。比如学校都希望小学生能够德智体美全方面发展，如果家长只想要小学生在成绩方面得到发展，那自然就忽略了创新能力的培养，另一方面，创新能力的培养对于学生以后在社会上的发展也是很有帮助的。因此，小学生关键能力的培养是学校、家庭以及社会三方面的共同责任。
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2.小学数学创新能力培养的方法
（1）注重学习氛围的营造，教学是源自于生活的，在生活中到处都有着很多需要人们去开发的神秘，可以在课堂上设计出一些跟生活实际有关的情景，让数学和日常生活结合起来，这样也可以让学生更加对数学教学感兴趣，体会到学习数学是快乐的，而不是枯燥无味的，用生活化教学法进行应用题的计算、图形的面积大小计算等都可以对于学生的兴趣感有一个大的提升。用一个例子来讲，我们最初接触数学教育是从人民币的认识和简单计算开始的，假如把课堂设计成学校的小卖铺或小商店，让一部分学生装扮成老板，一部分装扮成消费者，进行一个购物的反复练习。在过程中会学生会经历付钱到补钱的全过程，在欢乐的氛围中，既让学生了解了人民币的使用和大小，也让学生对于数学教学更加有现象力。
（2）注重学生知识面的拓展，学习数学知识就是为了更好地服务、应用于生活，老师们应该将很多理论知识结合生活实际进行讲解，特别是对于创新能力的培养来讲，能不能贴近现实的来讲是提高教学质量的一个很重要手段。以“统计”作为例子，假如在学习“统计”这一单元的时候，将学生的零用钱进行分配，这样一来，学生不仅学习到了统计知识，在脑海中对零用钱也有了一定的数量概念。在知识引入学生脑海中的时候，尽量多引用一些跟学生生活息息相关的事物作为例子，不仅调动了学生学习数学的积极性，还使得本身枯燥无味的数学教学变得更具多变性了，很多地培养了学生的思维能力和动手动脑能力。
（3）注重学生自主学习的培养，一个人能够完成任何事情的目标最基本、核心的动力就是具有主动性，在学习上也是一样的，作为主观因素很大程度上是决定了学生是不是能够很好地完成自主学习计划，因此，我们要做的就是让学生有求知的欲望。老师们作为学生的引导者要多鼓励学生之间的团队合作性，从而增加学生之间的默契感和和沟通能力，可以推动学生更加主动地去探索未知的事物和领域，让学生从中体会到成就感和对数学教学的未知性。在新课程标准的背景下，教师要多培养学生的探索能力和自学能力。小学学生在课堂上学习知识的过程应该进行彻底的改变，将传统的教材内容进行摒弃，多给学生创造探索和自学的机会。数学实践活动开展的一个目的就是为了发掘学生更多的探索精神和自学精神，让学生懂得要在实践当中去找寻答案，只有通过学生亲身的探索才能真正达到高效的教学模式。所以，在数学实践的过程中，教师要尽量去开发学生们的探索积极性和主动性
（4）教师必须要了解小学生的心理才能培养小学生的创新能力，了解小学生的心理从而根据心理进行教学，在数学课程教学上也是同样的道理，要激发起小学生的好奇心和想象力以及创新思维能力，让小学生在语文的知识海洋里大胆地去尝试，同时也是培养小学生的一种探索能力。小学生在以后的学习和工作上都需要有创新能力，可以有助于小学生自身创新人格的培养。
结束语：
新课堂的改革在无形当中是对我国整体教学的一种改变，包括教学的理念和模式方法，我国全力打造小学数学的创新能力培养教学课堂。注重创新能力培养的课堂教学是教师和学生甚至是家长都想要的，但是我国目前的小学数学教学当中还存在着一些不足，要想将教学现状彻底改善必须要学生和教师的双重配合，从而促进我国小学数学的高效课堂教学发展。
参考文献
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[4]李宪东.浅谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].教育实践与研究,2005(05):41-42.
论文作者:孙文波
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：创新能力论文; 学生论文; 小学数学论文; 小学生论文; 数学论文; 教师论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;