甘肃省和政县后寨子小学 731200
摘 要：营造轻松愉快的教学环境，创造创新的条件，挖掘教材内容和学生潜能，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造音乐美、体验音乐实践活动，激励创新精神。
关键词：音乐 教学 创新
一、营造宽松气氛，增强学生创新的信心
心理学家告诉我们，宽松的氛围能使学生的潜能得到最大的发挥。在教学中我们要真正把学生当作学习的主人，营造民主、平等、宽容、尊重、理解、和谐、宽松、愉悦的氛围，鼓励每一个孩子，放手让学生自由的学、思、疑、问，学生才会在课堂上敢想、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂活动，把知识本位转变为创新本位，使沉睡的创新潜能得以有效地开发，从而提高创造力。
二、尊重学生独特见解，激发创新的兴趣
不同生活经历、个性特征的学生对学习内容有不同的理解。因此，教师应在教学中多鼓励学生张扬个性、各抒己见，在求异中创新，只有在教学中真正树立了创新意识，随时随地尊重学生发表自己的独特见解，他们的创造意识才能得以培养。例如，学习音符时值和休止符时值时，我给学生提供了比较法，而有一位同学告诉大家用“画格子”的方法既简单又好记，当时班里很多同学都持反对意见，我毫不犹豫地赞同了这一想法，并给予鼓励，最后取得了良好的效果。
三、鼓励大胆质疑，培养学生创新意识
敢于质疑是创新的基础。长期以来，我们对学生的质疑没有足够的肯定和鼓励，有时甚至持否定或不屑一顾的态度，最后导致学生不敢质疑，使学生的创新之花被扼杀于萌芽状态，又严重挫伤了学生创新的积极性。“学起于思，思源于疑”，有疑方能创新。无论学生提出的问题对与否，教师把质疑问题的权利彻底交给学生，鼓励学生大胆质疑，勇敢地陈述自己的想法和见解，久而久之，他们的自尊心和创造性就会有机结合起来，逐步形成创新意识。
四、利用多种教学方法，创造学生创新的条件
1.利用多种手段，让学生再现音乐美。小学音乐欣赏教材中有许多内容像《鸭子拌嘴》、《三个和尚》、《动物狂欢节》等启迪思想、开发智力的优秀教材。教师可启发学生用绘画、色彩、线条等手段再现音乐。
2.运用丰富的联想，续编音乐故事，创设情节。音乐教材中有很多歌（乐）曲都是有情节的。如《龟兔赛跑》、《大鹿》、《井底的小青蛙》、《快乐的小木匠》等，在学习完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家创编后展示成果，还可以续编成故事进行分角色表演，故事情节按创编后的设定。
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3.营造氛围，让学生大胆表演，培养创新能力。音乐之美在于每个人都有不同的感受，同样的乐曲在每个人听来，具体表现的内容各有不同。学生在学习音乐时，在玩中感受音乐，同时既培养肢体协调能和发散学生思维，又培养了创新的个性。例如，将班里的同学分组，每组人数固定，当音乐响起时，各组都模仿领头人的动作，要求领头人的动作千奇百怪，不能与其他人的动作相同，音乐停止，领头人排到各组后一个，由第二位同学当领头人，游戏继续开始，并以小组为单位比赛。学生在愉快的氛围下充分发挥想象、积极创造，并随时间的推移，学生的肢体协调性和创作思维、创新精神和勇气都将有很大的进步。
4.以音乐技能为基础，创造生活的音乐美。在教学中让学生自己发现节奏，通过听、辨、模仿等学习方法，让学生掌握其基本特征和应用能力。如：教师可用一根铅笔敲击粉笔盒，然后让学生用击掌的方法进行模仿。教师敲击：2/4 Ⅹ- ⅩⅩ ⅩⅩ，学生击掌：2/4 Ⅹ- ⅩⅩ ⅩⅩ||教师也可设计场景，让学生根据实物创造节奏。如：请一名同学拍皮球，让其他同学根据皮球弹起的速度击掌。教师出示节奏：Ⅹ Ⅹ；也可由他们自己找出一些小动物的叫声进行模仿，教师可归纳为：小鸡叫ⅩⅩ Ⅹ；小鸭叫Ⅹ Ⅹ；小猫叫Ⅹ Ⅹ Ⅹ；小羊叫ⅩⅩ；然后根据这些节奏做各种游戏，这样，学生在游戏过程中掌握了节奏，培养了创造性。
5.以歌曲为例，创编歌词。小学音乐教材中的歌曲非常贴近学生的生活，而且歌词、曲调都比较简单，教师可以深入挖掘教材，培养学生的歌词创作能力以达到学生更好地理解音乐作品的目的。如：歌曲《快乐的小木匠》、《打花巴掌》、《粉刷匠》，在学完歌曲后，教师启发学生展开丰富的想象，继续创作歌词、设计动作进行表演。
6.以对生活的热情为前提，创造简易乐器。小学生对乐器有着天生的喜爱，教师可利用生活中的废弃物品制作成乐器，并发动同学们自己动手制作喜爱的乐器。如:易拉罐装上沙子制成的沙锤、有两块圆铁片用绳子连起来当作小钹的、有铁丝上串上许多小圆片当作串铃的……在实践活动中，学生的思维是那样的活跃，所有的创造热情都显露了出来。
五、提供展示机会，展现学生的创新才能
在音乐教学中，多开展丰富多彩的创新活动，可以为促进学生积极创新提供良好的机会。如在课堂教学中采用参与式、互动式等学习手段，以“创新成果展示会”、“学做主持人”等形式，充分挖掘每个学生的闪光点，给他们以充分展示自我风采的空间，激发学生创新的情趣。
综上所述，音乐教学中培养学生的创新能力是至关重要的。在教学过程中，完成基本技能教学的同时，运用各种方法和手段，不断给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，从而培养创新意识，鼓励学生学会发现问题、探究问题，并创造性地解决问题；同时培养学生的创新能力，为国家培养具备创新精神的新型人才，以适应时代的要求。
论文作者:张海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/16
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