昌邑潍水学校 山东 潍坊 261300
摘 要：中学阶段是青少年心理、生理发生急剧变化的关键时期，随着青春期的到来，青少年学生的思想意识、价值观念、品德行为也发生了极大的变化。加强青少年思想道德教育任重而道远。学校、家庭、社会三者协同一致，才能为青少年的健康成长开辟更加广阔的空间。
关键词：农村青少年 品行现状 分析
一、青少年品行现状
中学阶段是青少年心理、生理发生急剧变化的关键时期，随着青春期的到来，青少年学生的思想意识、价值观念、品德行为也发生了极大的变化。笔者就以上几个方面在我校进行了调查，具体表现在以下几个方面：
第一，78.5%的学生饭来张口衣来伸手，对父母的劳动从不关心，更无从体会劳动的辛苦，61.2%的学生表示回家会帮助父母干活、干家务。
第二，团结、合作、责任意识淡薄，遇到问题往往推诿或逃避，推卸责任，初中11.2%的学生之间“言语攻击”、“小团体”、“哥们义气”严重。
第三，亲近社会能力差，缺少应有的关心他人、奉献社会、服务社会的意识。初一12.4%、初二10.5%、初三24.3%的学生认为做好事是缺心眼，初一71.6%、初二75.3%、初三48%的学生从未主动帮助过别人。另有初一16%、初二14.2%、初三27.2%的学生认为同学之间可以相互帮助，但也有一部分学生认为无所谓。
第四，师生关系不和谐。表现为：学生不愿意将心里话讲给老师听，尤其在思想行为方面，学生最不愿意和老师沟通（尤其学习好的学生），甚至在某些方面对老师撒谎，百般遮掩，不能正确地对待老师的批评和教育，有的甚至和老师恶语相向，记恨，甚至发生肢体冲突。41%的学生认为师生关系良好，47.2%的学生认为一般，11.8%的认为差。
第五，以自我为中心，涉及切身利益丝毫不让，个人主义、利己主义表现突出。同时又意志薄弱，遇到困难、挫折，不能知难而进，而是退缩，只能赢不能输，只能我赢不能你赢，容不得别人超过自己。
第六，主动意识差，惰性心理严重，缺乏应有的交往能力、生活能力、求知能力。学习方面，10.5%的学生没有好的学习习惯，70%的学生虽然能完成老师布置的作业，但不能自主学习，有的学生甚至有意不完成作业；46.7%的学生遇到不懂的问题宁可不做也不愿意向别人请教，31%的同学上课经常做小动作、无意识的玩耍等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生活方面，91%的学生在家不帮父母做家务，85%的同学自己的事情不能自己做，10.5%的同学随意拿别人的东西，另有25.7%的学生对浪费纸张、乱扔纸屑果皮无所谓。
第七，自我管理、自我约束能力缺乏。中学生进入青春期以后，自我意识逐步提高，可在学习上不能自主学习，生活上不能自理自立，行为上不能严格要求自己，情绪主宰一切，冲动、任性、自以为是。
二、对现状的反思
1.长期以来，德育目标过于抽象，内容空乏。中学生德育目标的制定一定要从受教育者的身心发展水平出发，不能脱离实际、超越学生的认知水平、高不可及，否则即使这些内容被学生背得滚瓜烂熟，也是难被他们的认知结构同化为内在的价值观念，而成了空洞的说教。品德教育必须从细、小抓起，在点滴小事中受到启迪、得到教育。
2.学校教育重知识轻品行。虽然素质教育实施以来，这种状况有所改观，但从总体上来说，升学率仍然作为学校工作的“指挥棒”，只有分数线才是硬道理，成绩的考核仍然是主旋律，智育的力度常以德育的削弱为代价。在这种情况下，各科教育只注重传授知识，而忽视了对学生情感、态度、价值观的培养，忽视了学生的个性心理品质。
3.过多的功利色彩使学校的德育异化为管理的手段。思想品德教育应服务于学生，各项管理学生的举措应为培养学生良好的行为服务，可是一些学校规定的纪律、卫生、考勤、跑操等方面的管理细则目的只是为了让学生少捅娄子、别出事故，甚至将这些评比跟班级利益、班主任的个人利益挂钩。于是，学生违纪扣分班主任不是去查找原因而是为了被扣的分数斤斤计较，班里的其他学生也会对违纪学生耿耿于怀。另一方面，评优、评先进这些外在刺激很难真正地约束和规范学生的行为，从根本上不利于良好品行的形成和发展。
4.家庭教育方式失当。首先，相当一部分家长对孩子骄纵袒护，百般溺爱，捧在手里，含在口里。对孩子的非分要求从不说“不”，从小在孩子的心灵上播洒下了自私、任性的种子，极易发展成好逸恶劳、专横霸道、意志薄弱等不良个性。另一部分则对孩子要求过于严厉，一旦达不到要求，轻则言语相讥，重则打骂，大大损伤了孩子的自尊心。还有一部分家长为了达到暂时目的对孩子采取“收买”的态度，不能激励孩子坚持不懈的努力，以致让青少年有了讨价还价的理由。
5.社会环境的影响。“新新人类”的快乐生活中，充斥着文化快餐式的图像传媒，电视动画成为重要部分。应该说，这对于扩大青少年的视野、增长知识有着无可替代的作用，但由于吸引力强，青少年意志力差，过分迷恋，容易导致学生思想和行为的随意性，一旦迁移到社会生活中，将会后患无穷。
总之，加强青少年思想道德教育任重而道远。学校是社会的一部分，家庭是社会的细胞，只有三者协同一致，才能为青少年的健康成长开辟更加广阔的空间。
论文作者:齐淑杰 刘国江
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/31
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