惠州市特殊学校 广东 惠州 516007
摘 要：智力障碍儿童由于智力的原因存在着注意力短暂易分散，学习兴趣低，学习意志力薄弱等缺陷，而游戏成为吸引他们注意力，提高学习兴趣的重要手段，也是他们最喜爱的学习方式了。此外，音乐活动还能发展学生的感知觉，训练学生如何与同伴交往，控制自己的情绪。
关键词：音乐游戏 启智学生 教学运用
一、音乐游戏化的活动
游戏化的音乐活动即音乐活动游戏化，游戏化不仅体现在“音乐游戏”这种特殊活动中，还体现在它的一切活动形式、方法自由、灵活、丰富多彩。具有游戏和类似游戏的特征，使特殊儿童体验到和“玩”一样的感觉，在唱唱跳跳、听听玩玩、敲敲打打中感知音乐，发展音乐能力，使其的认知、情感及社会性得到全面的发展。
二、启智音乐课堂中存在的问题
1.启智学生班级的特点。由于学生的特殊性，在启智班级里，十个学生可能有十种不同的症状，十种不同的表现，学生个体差异明显，有自闭症的、唐氏综合症的、脑瘫的、智力低下和多重障碍的。在课堂上容易出现的问题有：自闭症学生不听指令，没有互动意识还兼有情绪行为问题；唐宝宝语言能力弱存在沟通困难问题；脑瘫学生手脚协调能力相对不平衡等这一系列的问题，导致音乐课难以开展教学。在这样个体差异大的班级，如何把控好课堂纪律？兼顾到每一位学生，我选择了在音乐活动中加入游戏的教学。
2.游戏化的音乐活动在启智学生的认知、语言和互动方面的作用。
（1）促进学生的语言发展。在综合课堂里，我们发现近几年来学生的语言能力逐渐退步，在面对刻板性传统性教学时如果没有抓住学生的兴趣点，学生就会自发性语言越来越少，这也使音乐教师难以让一大部分特殊儿童开口唱歌，通过音乐游戏活动，能够在玩中引导学生自发性语言。
（2）学生与学生之间的互动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在综合课堂中学生障碍种类不一致，脑瘫的行动不方便，常常需要别人协助、自闭症孩子存在社会性沟通障碍互动障碍、智力障碍与唐氏综合症学生程度不一但模仿力较好、互动性较好，教师可以通过音乐游戏，引发互动的动机，让学生去帮助学生。
（3）音乐游戏化能结合各学科知识进行学习。在学习概念的时候学生能通过多种形式学习，但学生在学习过程中注意力维持不长，学习质量不能保证，以音乐游戏的方式能促进学生学习概念，维持学生的注意力，提升学生的学习质量。
三、以游戏化的音乐活动为媒介解决启智学生存在的问题
1.将故事表演渗透于音乐课堂。在游戏化音乐活动中，特殊儿童得到大量机会“扮演”或“进入”不同的角色，而角色的扮演无形中提升了其语言对话才能。这种对话一方面丰富了特殊儿童生活、学习的情景感受，另一方面可促使其语言能力的发展。
策略：首先，故事的选材要有情境，易于学生理解。其次，与故事相结合的音乐的结构要清晰，要充分地分别体验高、中、低的动作造型。最后，乐句要有结束感。在教学中，老师要大量做示范，输入很多动作信息，然后学生自己才可以创作体验，设计动作时往空间方位去设计。
2.提升学生的互动能力。在游戏化音乐活动中，将个体的舞蹈律动、集体舞渗透于音乐游戏的教学上，特殊儿童有许多机会与同学接触使他们在无形中接受秩序的引导，培养按规则做事的意识，能频繁地得到构建事物的机会，而且构建又总是与身体的动作和物体紧密联系。同时，构建还需要想象力，不但能自己动手，还需要与人互动合作完成，这无形中强化了身体运动智能、大小肌肉群的运动协调能力、空间思维和人际交往智能。
策略：利用歌曲的结构，设定不一样的互动游戏，设计动作以乐句为单位，从简单的动作开始，且要符合乐段的音乐要素规律。在教学上先从模仿开始，根据乐段结构有规律的重复动作，从个人发展到两个人有规律性的互动，再到集体互动。在教学时，老师要先找到互动时容易出现错误的地方，把问题和难点先解决，带领学生重复操作，直到完全掌握。教学时先要口唱旋律以随时调整教学步骤，待能够完全理解配合，再跟随音乐。
3.在游戏中学习音乐知识与各学科知识。通过游戏化音乐活动，特殊儿童能减少消极情感，建立积极情感，构建表露、发泄情感的渠道，在游戏化音乐教育活动干预中，融合了音乐、律动、语言、绘画、歌唱、技能、干预、康复等，游戏中有语文，语文中有表达，表达中有歌唱，歌唱时有音乐，音乐中有律动，律动中有干预，干预中有康复，它们相互融合、彼此渗透，形成一种密不可分的关系，促进并带动特殊儿童生理、心理的发展。
策略：音乐素材的选取要具有代表性的、功能性的，可以考虑与大小有关的、与长短有关的、与颜色有关的、与快慢有关等。
综上所述，音乐游戏的最大特点是通过游戏来关注特殊孩子的内心世界。游戏化音乐活动能提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力，促进学生了解音乐与生活的密切关系，培养对音乐的兴趣和对生活的热爱，最终达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格。
参考文献
张馨 张文禄 音乐元素与特殊儿童教育干预[M].上海音乐出版社。
论文作者:陈景珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
标签：音乐论文; 学生论文; 游戏论文; 互动论文; 中有论文; 语言论文; 动作论文; 《教育学文摘》2018年4月总第262期论文;