农村教师的成长主要来源于家靠各种培训，但是许多培训不接地气，基本没什么作用。以前外出培训，老师们都当做是放松一下或当成旅游。但是近几年，培训纪律抓得比较紧，老师们都不愿意去。现在的培训有的线上，有的线下。基本上与教学实际相差比较远，除了拿学时，基本没什么用。面对这种情况，我们学校英语组教师结合县级课题《乡村教师研磨式培训模式实践研究》来展开了教科研活动，提高英语老师的教育教学水平和提高英语教学质量。
所谓乡村教师研磨式培训，其实就是校本教研结合校本培训的形式促进教师专业成长，提高教育教学质量。研磨式培训的主要内容有：
1、整合教师校本培训与校本教研。通过整合教师校内教科研、教师培训等各项工作，采取一系列促进教师专业发展、教师成长的有针对性措施，引导帮助教师自觉主动的专业学习和反思，使其具备改进教育教学工作的方法、技能和素养，提高教育教学品质，从而为教师专业可持续发展奠定基础。
2、课堂研磨。磨课堂是集体备课的升级版，是指为上好一堂课或解决某一教学问题，一定范围内的教师集中进行反复、深入研究与实践的过程；目的在于从具体学情出发，通过不断研磨，提高课堂教学有效性，切实提升课堂效率。
3、磨卷。即研磨试卷，指以课程标准和考试大纲为依据，一定范围内的教师通过对试卷、练习、试题的分析研磨，梳理知识要点，分析命题思路，总结解题要领，把握答题规范，进而提升课堂教学针对性和有效性的过程。
4、研磨学生。通过全面深入了解学生身心、学习、生活等活动情况，进而采取针对性措施指导班级、辅导学生，促进学生更好、更有效的发展。
乡村教师研磨式培训创新点在于以教师发展为本，以促进教师专业成长为目的，以构建“研磨式培训”训研一体化新课程师资培训的有效策略为目标，以探索教师培训与教育科研有机结合的有效运作方式为重点，以新课程的培训为切入点，以“学习－实践－反思－再实践—总结经验”为主线，采用以行动研究法为主、并与反思性实践法和经验总结法相结合的研究方法，采取边研究、边实践、边培训、边总结、边提高的工作原则，引导教师深入进行学科理论研究、教学实践，促进农村英语教师专业成长，提升全校教育教学质量。
通过一年多来我们对这个课题的实施研究发现，这种培训模式非常有利于乡村教师的成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们通过学生老师的调查问卷，找到教育教学中存在的问题、尝试解决问题，遇到困难、困惑把本县的名师请进来，帮助我们诊断问题，总结经验。
农村九年级学生英语写作是个很大的问题，中考占到15分，比例大。我们先磨九年级的老师的课，讲英语写作，两节课下来，感觉还是不太满意，效果不太好，我们请来本县名师龙永强初中英语名师工作室团队，先请名师给学生讲中考英语写作课，再对老师进行如何上好英语写作课培训，学生获益不少，我们老师获也获益不少。这种研训一体模式大大提高了农村学校教研活动的质量，促进了教师成长。
我们利用录播教室来开展研磨活动。我校今年新配备的录播教室，用来搞教研活动的，非常有用。利用录播教室来进行磨课评课议课，反复查找课堂当中出现的问题，通过学习，查找到存在问题的原因，进而解决问题，如果解决不了，请专家研判问题，进行培训，解决这是个非常有效的一个过程。
有的老师说基本上看过三年的试卷就能够知道出题者的意图。研磨时，我们磨试卷，我们专门做了一个试题库，保存了近五年来的西宁市和大通县的统考试卷，把历年的试题拿出来，大家一起研究，虽然我们同学科的老师不多，但是大多是老教师，一本教材教过好几遍，拿出来都能说几句。在研磨试卷这个过程当中有些老师抓不住重点，我们还请来了本县专门负责出题的老师，来给我们做培训，从试卷出题者的角度来出发，看我们在教学当中注重了哪些，忽略了哪些，有什么得失，一起拿出来培研讨一下，这对于教师专业素质和教学能力提升非常有效。
学生是我们教师工作的主要对象，现在农村独生子女比较多，我们学校又是九年一贯制的寄宿制学校，寄宿制学校当中存在的问题，普遍在我们学校当中能找到，结合班主任工作，学校德育工作学校，管理工作研磨学生确实是提高教育教学质量的一大法宝。
现在农村的孩子不像城市的孩子，城市的孩子天天能回家，能跟家长交流沟通，亲子关系非常有利于孩子的成长。我们学校有好多学生都是独生子女，是农村的独生子女，我们学校学生从一年级就开始住校，一直到九年级毕业。每周在学校五天，在家两天，学生从一年级开始就要学会在集体当中生活，自己照顾自己，虽然生活自理能力比较强，但是由于家庭教育的缺失，所以把孩子的教育全部托付于学校老师，学校老师压力相当大，既要教书育人，又要当爹做妈。所以对教育对象的研磨相当重要，一个学生如果从心理上不能跟上老师的思路，那教育教学就是南辕北辙，净费油，灯不亮。经过调查，我们发现竟然农村的孩子不知道地是怎么种的、粮食是怎么来的。我们在研磨学生的过程当中，请本校的心理老师，请来外校的心理老师给学生做各种心理辅导，比如中考考前的心理辅导，给老师们做培训，讲如何和学生沟通，给孩子们讲如何和家长沟通，效果非常好。
我们的这种研训一体模式还在全校进行了推广，在小学语文、小学数学、初中英语等教研组进行推广，发现这种模式非常有效，能积极促进老师的专业素质成长，提高教育教学水平，你的提高，进而提高学校教学质量。近两年来我校的成绩，在全县排在农村学校第一位，这和老师的辛勤努力是分不开的，也是乡村教师研磨式培训这个课题助力，给我们学校带来大的变化。
论文作者:铁东辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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