陈立志 青岛西海岸新区王家楼小学 266400
【摘要】基于我国不断提高的教育水平，小学数学的教学模式也在进行更深层次的改革。老师也对学生的数学学习能力有了更高的期望，有了更加科学的数学教学方式提高了学生在简便运算方面的能力，让学生对数学学习更有兴趣，学生对于课堂的数学知识也能轻松地理解掌握，孩子的学习成效也得到了提高。小学数学的重要性不必多说，老师在进行教学时一定要注意学生的整体学习状态，学生对老师的课堂教学是一个投入的状态，培养出学生良好的思维能力。本研究是在小学数学中学生简便运算能力的方法策略做了一个深层次的探讨分析，并且针对出现的情况提出了相对应的办法。
【关键词】小学数学；教学；简单运算；策略
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-111-01
前言
简便运算就是指在计算过程中对运算程序的简化。简便运算就是为了降低我们在计算过程中的难度，同时让学生在同样的情况下形成一种惯性思维，即只要遇到有计算的部分，很自然的就能想到怎么简化运算。小学生基于自身能力的限制，在做一些难度较高的计算题时，需要很长的时间去进行运算，简便运算的习得就会大大降低难度，减少花费的时间。在现代教育思想的影响下，老师更加重视的是教学活动的设计，让学生在数学活动中进行思考，从而培养学生的思维能力。但是在传统的数学教学模式中，老师对数学成绩看得更重，忽视了思维能力和知识掌握能力的培养，老师对结果的看重多过于对教学过程的看重。如此的状况下，老师是很难提升自身的教学质量，制定的数学教学目标就有很严重的问题。因此，老师需要转换传统僵化老旧的教学模式，尽量降低学生在学习方面的压力，学生能够轻松地掌握数学知识了，简便运算的能力也就提升了，做题的灵感也会随之而来。
一、讲数学理论与实际生活相结合
这个阶段的学生有着很活跃的思维，老师要抓住这个特性，把数学理论和实际生活联系起来，对自己的每一节课都要倾注心血。受传统教学模式的影响，多数老师都只注重学生知识的讲解，没有想过给学生创设一个教学情境，不能成功的激起学生对数学学习的兴趣，所学生的思维运转和探索欲都是不高的。对于这种现状是时候作出改变了，老师应该多考虑让学生怎样更加轻松愉快地学习数学理论，了解到数学和生活的亲密联系，进而让学生通过做题的方式提升简便运算能力。比如：老师在教学时，先要制定好教学目标，让学生自己先找出的规律，然后运用它们所发现的规律解决老师所设置的问题，导出简便运算的规则。老师在进行小学时，一定要让学生有更多的参与性和探索性，让学生自己先做一遍实验，找出其中的规律，总结出它们之间的关系，然后老师再加以引导，给学生讲解出数学的有关知识，让学生自动地把数学和生活联系起来，激发学生对数学学习的兴趣，进而使学生能够完美地完成他们的学习任务。
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二、通过有趣的教学模式提升学生的思维运转
在进行数学教学时，老师一定要不断地研究分析自己的教学模式，提高教学方式的有效性，让学生的数学思维运转起来。在传统的课程教学中，老师制定的教学目标都是极其单调，没有新意的，没有思考布置有趣的一些学习任务，通常只是采用题海战术，让学生一遍又一遍的机械化训练，用这种方法达到最终的教学目标。应当明白这种教学模式的不可取的，老师要多思考提升教学水平的办法，深层次理解课程教学。老师在教学中，制定完自己的教学目标后通过讲解课程让学生理解运算的基本知识，并且把这些知识在习题当中进行运用，然选择合适的方法进行计算。老师在讲解知识点时应该选取学生有兴趣的材料，做一个有趣的引入。在完成课后习题的时候，老师要了解学生对知识的掌握程度，尽可能地让他们自己去解决习题中的困难，在这个过程中不断提升学生的运算能力。这样的教学模式，才能高质量地提升学生在运算方面的能力，老师也能够完成自己的教学任务。
三、鼓励学生多提问，帮助学生树立创新思想
鼓励和激励的教学方式一直都是为人称赞的，老师一定要适当地运用起来，让学生在进行数学知识的学习时充满自信。在我们了解到的传统的课堂教学模式中，很少有鼓励学生的，甚至有老师在讲解难题时看到错误多的同学会提出批评。长此以往学生在数学方面的自信就会逐渐消失，更不用想提升自己的学习效率了。老师对教学模式进行恰当的选择，不断地给予学生鼓励，让学生对数学理论有探索欲。比如：老师在进行教学时，设置一个问题，在学完这节课以后，这些知识一课联系到的情境有哪些，并了解其中的含义，做到认读写算都没有问题，清楚的掌握了所学知识的含义。然后布置几道运算题，让学生自己解决问题，老师要做的就是观察所有学生的具体学习情况，及时鼓励，帮助学生树立自信。这样的教学模式的展开，才能真正激发学生做题的兴趣，进而提升学生在简便运算方面的能力，对于学生掌握数学理论有很大的帮助。
四、结语
总的来说，简便运算在习得以后就会经常用到，因为多数的计算题里面都会蕴含这些定律，能够灵活的掌握数学运算之间的联系，就能把复杂的计算题简单化，然后快速算出正确答案。想要使学生掌握这种运算方式，首先得让学生感知到其中的便利，且能在不同的计算题中掌握相同的规律；然后是引导学生提升简便运算的准确度。想要培养学生在运算中以最简单的计算方法进行运算的惯性思维就需要老师做好教学工作。在进行小学数学的教学进程中，老师不能忽视课堂气氛的制造，还要教学目标的正确制定，使学生在理解和掌握数学理论时更加轻松愉悦，进而对数学成绩有一定的提高。老师要不断地对自己的课堂教学模式进行反思，在教学过程中有任何问题都要及时分析和研究，在教育素质方面不断地提升自己，给学生提供有趣的课堂，激发学生对数学学习的兴趣，提高了学生在运算方面的能力，进而完成老师制定的教学目标。
参考文献：
[1]章梦. 小学低年级计算教学现状调查与策略研究[D].扬州大学,2017.
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[3]杨亚萍. 小学计算教学策略的研究[D].云南师范大学,2016.
[4]张桂芳. 小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学,2013.
论文作者:陈立志
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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