摘要：初中阶段的学生正处于青春期，他们的身心发展还不成熟。初中班主任在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色，他们应该对学生进行有效的管理，从而使学生能够身心健康的成长。本文首先分析了初中班主任班级管理中存在的问题，然后针对新时期初中班主任如何开展班级管理提出了几点策略。
关键词：新时期；初中班主任；管理方法
前言：
在新时期，对初中班主任的班级管理工作提出了越来越高的要求。初中阶段是学生身心发展的关键时期，他们是青少年中的特定群体，具有很强的可塑性，也容易受到外界不良因素的影响。因此，班主任应该充分发挥自己的引导作用，不仅要监督学生的学习情况，还要引导学生培养崇高的道德品质和正确的价值观，从而有效的提高班级管理的效率。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
（一）班主任的管理方式陈旧
在传统的班级管理中，班主任受传统教育理念的影响较深。他们将自己放在绝对的领导地位，却忽视了学生的感受，凭借自己的主观想法对学生进行管理，而学生则只能被动的接受班主任的管理。在这样的管理模式下，有些学生会对班主任产生一种畏惧心理，降低对班主任的信任度[1]。甚至有的学生可能会出现叛逆心理，影响班主任的班级管理工作。
（二）班主任专业知识掌握不足
要想做好班级管理工作，班主任必须有足够的理论基础，还要有丰富的实践经验。但是，在实际的班级管理过程中，班主任工作都是由有丰富经验的老师来担任，他们中多数人缺少接受新观念的能力，对于班级管理的定位不够准确，与学生之间的交流也很少，在管理学生时只能依靠自己的经验和感觉。这样一来，很多学生会感觉不被尊重和理解，从而对班主任的管理形成一种反抗的心理。
（三）学生思想上对于集体没有足够的认识
现在的学生大多数都是独生子女。他们往往以自我为中心，存在自私的心理。在集体活动中，他们没有团结意识，集体荣誉感也不是很强。随着网络的发展，学生会接触到很多不良的网络信息。由于初中生并不具备很强的分辨是非的能力，他们在心理和行为上可能会出现一些偏差，增加班主任班级管理工作的难度。
二、新时期初中班主任开展班级管理的策略
（一）转变观念，注重学生的全面发展
在新时期，教育教学中更加注重学生的全面发展。因此，班主任应该摆脱应试教育思想的影响，不要只关注学生的学习成绩，同时也要关注学生的思想和心理。在日常管理中，班主任应该有意识的向学生渗透德育教育[2]。对于班级内的学困生，班主任应该给予他们更多的关注，将优等生和学困生组成学习小组，使他们通过互相学习、互相帮助达到共同进步的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式，优等生巩固了自己的学习成果，学困生提升了自己的学习能力，能够使班级的氛围更加和谐、友爱。当班主任发现学生在情绪上出现异常的时候，应该私下里和学生做好沟通，了解学生出现不良情绪的原因，帮助他们分析，并且做出正确的引导，从而使学生能够形成积极的心理状态。
（二）开展丰富的班级建设活动，增强班集体的凝聚力
班主任在班级管理的过程中，应该采用有效的方式来增强班级的凝聚力。由于学生平时要面对繁重的课业压力，班主任应该经常为学生组织一些轻松的课后活动，如拔河比赛、足球比赛等。通过比赛的形式，能够有效的培养学生的责任感和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，还可以锻炼学生的意志，培养良好的心理素质。
（三）人性化的教育和管理，与学生建立良好关系
为了使班级管理工作能够顺利进行，学生的积极配合是十分必要的。在以往的班级管理过程中，班主任的管理手段比较强硬，学生只能被动服从，班主任和学生之间的距离也疏远了。针对这种情况，班主任应该用更加人性化的方式来管理学生，与学生之间建立良好的师生关系。班主任在平时要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解，根据每一名学生的实际情况采取有针对性的教育策略。班主任在管理班级时应该坚持人本主义观念，给予学生充分的理解和尊重。但是，这并不意味着班主任就要一味的迁就学生[3]。初中生有很强的自尊心，他们比较爱面子，班主任在管理学生时应该做到恩威并施，掌握批评的艺术，用婉转的方式指出学生的错误，让学生乐于接受班主任的教育。比如，有的学生由于在下课时贪玩儿上课迟到，班主任不要马上严厉的批评他们。这样不仅不会让学生意识到自己的错误，还会让他们的自尊心受到伤害。因此，班主任可以不指明的指出这种行为是不对的，让学生能够认识到自己行为的错误并且积极改正。当这名学生在以后有良好的表现时，班主任应该给予其表扬，从而达到良好的班级管理效果。
（四）组建优秀的班干部队伍，实现学生自我管理
在班级管理过程中，班主任还应该充分发挥班干部的作用，实现学生的自我管理。班干部来自于学生中间，他们能够理解同学的想法，及时的关注班级的情况。在选择班干部时，班主任要坚持“公正，公平，公开”的原则，通过投票的方式让学生选出自己心中的班干部。每一名学生都有自己的个性和优势，他们有平等的被选举的权利。同时，班干部应该采取轮换制度，争取在一学期之内让每个学生都有担任班干部的机会让每个学生都能够切实体会到班干部工作的辛苦，使学生的能力得到全面的锻炼，提高学生遵守班级制度的自觉性。
结论：
总而言之，在新时期，如何做好班级管理工作是每一个初中班主任需要思考的问题。因此，初中班主任应该转变观念，注重学生的全面发展，开展丰富的班级建设活动，增强班集体的凝聚力，人性化的教育和管理，与学生建立良好关系，组建优秀的班干部队伍，实现学生自我管理，从而有效的提高班级管理的效率。
参考文献
[1]张福祥.新时期初中班主任班级管理方法探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):116.
[2]丁丽婷.浅议新时期提高初中班主任能力的措施[J].中国校外教育,2018(25):41.
[3]周苗.提高新时期初中班主任能力的几点建议[J].计算机产品与流通,2018(07):201.
论文作者:苏妙兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 自己的论文; 初中论文; 班级管理论文; 新时期论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;