摘要：随着素质教育的不断普及，社会、学校、老师和家长都意识到，孩子的学习不能只依靠死记硬背，更重要的是能力的培养。现如今，一种有效的教学模式出现在大众的视野中，它就是合作学习，这种新型的教学手法的主要目的，就是让同学们在合作和交流中进行学习，带动他们学习的主动性，促进综合素养的不断提高。在合作学习的过程中，学生对知识的掌握和理解更加深刻，运用起来也更加得心应手，这能让我们取得更好的教学效果。本文，我将带领大家正确认识合作学习，帮助大家理解它的含义，然后给出一些有效的应用措施。
关键词：小学四年级；英语教学；合作学习；应用探究
时代在变化，教育也在进步，在新的课程改革的背景下，老师们要转变教学态度，每个老师都是学生成长路上的引路人，他们要发挥好自己的作用，帮助同学们树立良好的合作竞争意识，不断提高他们的团队合作能力。在具体教学过程中，老师要本着以人为本的教育理念，帮助同学们更好地认识自己、了解自己，培养他们的自主性，但是，这种主体意识并不意味着目中无人，轻蔑或忽视他人能力，这种意识需要同学们把自己融入集体，在团队合作的过程中，保持自己的态度，坚持自己的原则，不盲从不随波逐流，在团队中贡献自己独特的力量。合作教学的有效性还在于它能让同学之间有更多交流和沟通的机会，思想的互动、灵感的碰撞能产生更多新奇有趣的事物，创新思维对他们的成长很重要，能给他们将来的生活和工作带来巨大帮助。
一、合作学习教学方法含义
合作学习，顾名思义，就是将班级内的同学分为不同的小组，然后根据每个小组的实际情况，有针对性的制定学习计划，然后让学生之间相互开展交流和讨论的过程。小组的划分是其中的一个重要步骤，划分要尽量匀称，每个小组中的学生要比较均衡，有学习能力强的，也有学习能力较弱的，让他们相互之间进行搭配，取长补短，这样能使每个小组更像一个整体，更加团结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习，能让同学之间互帮互助，顺利解决学习中遇到的问题，教师将会给予他们更多的自主学习时间，培养他们的自学能力和探究意识。一般情况下，这种教学方法分为三个步骤。第一步是准备阶段，同学们开始收集资料，对老师提出的任务进行充分的了解，对存在的问题进行相应的讨论；第二步就是有针对性的解决问题，把未解决的问题整理出来，同学们进行分析和探讨，制定新的解决思路，讨论合理的解决办法；最后一步就是总结阶段，老师要向同学们充分阐述合作学习的重要意义，让他们明白小组间分工合作的作用，对小组成员间的讨论进行详细的记录，有些思路可能成为我们日后解决其他问题的参考。
二、现阶段小学四年级英语教学的现状
（一）学生积极性不高
受多方面因素影响，小学四年级学生普遍存在接受能力不强、理解知识较慢、合作意识淡薄、课堂参与性不高的问题。在老师授课过程中，因为课堂时间有限，老师无法和每个同学都进行互动和交流，他们只能注重学习成绩较好、表现较活跃的那些学生，而那些成绩较差、参与性不高的同学就失去了很多和老师交流的机会，久而久之，他们就会感觉自己一直被忽略、不被重视，成为了课堂上的被动参与者。在老师让同学们进行讨论时，也毫无积极性，不想参与、缺乏自信。没有独立思考的机会，又怎能提高自学能力呢？
（二）教师没有发挥好自己的引导作用
小学四年级的学生心智发育还不成熟，他们还没有形成良好的学习观。小孩子都是活泼好动的，一旦有一些新奇有趣的事物吸引了他们，他们的注意力就不会再集中，就很容易放下手头的学习去做其他事。教师在授课过程中，不要保持高高在上的高冷形象，要和同学们近距离互动，指导他们进行思考和学习，帮助他们培养正确的学习习惯。
三、合作学习的应用
根据调查发现，合作教学模式的开展大多都是通过小组进行的，交流合作的范围主要是班级内。学生之间的交流不仅仅是信息的传输，它还包括学习方法、学习思维的分享，学习生活方式的相互影响。例如在学习“Weather”这部分内容时，其中有关于天气的各种情况，教师可以把全班同学分成几个小组，每个小组安排一定的学习任务，例如，让他们分组去了解有关天气的英语词汇和英语短语，然后制成文档或PPT，在课堂上进行展示，同学之间的相互交流能使展示的内容更加丰富，幻灯片的放映形式也会更加多样，有的小组会将幻灯片和音乐、视频结合，有的则会设计炫酷的主题，给人一种耳目一新的感觉，这样的学习方式不仅能培养同学们的创新思维，还能锻炼他们的人际交往能力。
总结
综上所述，新时期，教师就要运用全新的教学方式。合作学习教学模式是创新时代的产物，我们应该更加重视，且把它充分用在小学四年级英语教学工作中。在分析了现状之后，我们就能对症下药，帮助同学们更好地进行交流和合作，使他们对英语学习有更加浓厚的兴趣，这能给他们带来更好的发展。
参考文献：
[1]解国阳.大班额背景下小学英语小组合作学习现状及其对策研究[D].延边大学，2019.
[2]袁帅.英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2018.
[3]卜茹.基于翻转课堂教学模式的小学四年级英语教学设计研究[D].上海师范大学，2018.
论文作者:朱丽芬
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：同学们论文; 合作学习论文; 他们的论文; 小组论文; 自己的论文; 老师论文; 学生论文; 《学习与科普》2019年41期论文;