山东省博兴第二中学 256500
2016年3月27日上午，在校方、级部的大力支持和班级的周密组织下，2015级15班举行了主题为“爱，源自了解”的诚毅文化校园游活动，此次活动旨在通过游园让学生熟悉和了解二中发展历程和校园文化，从而爱上他们整日求知其中却无暇欣赏的校园，快乐学习，幸福成长。
活动缘起：这个想法源自我和十五班一名学生的谈话，他说在高中，规矩多，压力大，一点都感受不到生活和学习的乐趣，而且觉得这个学校和他没有任何关系，所以这里的一切他一点都不喜欢。我听后不免吃惊，可是静下心来想想也能理解学生：美丽的校园他们无暇观赏，诚毅文化的内涵他们一知半解，感人的学校发展历程他们全然不闻，一代代二中学子不断拼搏奋发图强的求学历程他们知之甚少。更让我忧心的是存有这样想法的学生并不在少数。那么，如何消除学生的烦恼，让他们深刻了解二中成长的点滴，并将这一历程内化为他们学习的动力和为之骄傲的资本呢？几经思索，辗转反侧之后我豁然开朗，为何不组织一次班级游园会呢？观景识文化，游走知历史，体前辈学海求索孜孜不倦，味先哲微言大义志洁行廉，让感性的认识触动他们的情思，让动人的故事促进他们的成长。游园，是学生喜欢的活动，而寓教于乐是我们要达成的目标。明白这些，游园的主题也就变得很明确，那就是：爱，源自了解。
活动准备：班委负责全面组织工作，班主任做活动顾问。首先确定游园路线：诚毅广场——诚毅大道——孔子文化广场——翔宇广场——琵琶园——松英园——艺术中心——校史馆——德艺廊——启航湖——地理园——奥体园——诚毅广场。然后在班内推选一名导游（初昌通），十名解说员（吴婧媚、王绪等），十名解说员分赴一湖、三场、五园、校史馆等学校主要景点进行讲解。一名导游则贯穿整个游园过程，为其他同学做导引和各景点之间的串联工作。班主任负责提供学校各景点解说词、准备相关解说设备。
游园过程：
一、导游主持为此次活动作动员
在这春光明媚的日子里，博兴二中2015级15班即将踏上“爱，源自了解”——诚毅文化校园游的旅程。在过去的一个学期我们班在学校、年级举行的各项活动中都有骄人表现：军训队列队形比赛第一名、校篮球赛第一名、阳光体育健身比赛第二名，十五班的课间跑操作为榜样为高一年级其他二十九个班做了示范表演。好人好事不断涌现，尤其值得一提的是韩朝辉同学面对两千多元巨款，毅然上交，拾金不昧，品行高尚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动锻炼了我们的体魄，也彰显了我们十五班积极向上、团结进取的精神，今天我们又要通过一项活动来认识我们学校，展示我们的风采。在这个一年中最年轻、最富有朝气和希望的季节，让我们去找寻、去发现、去体味、去领略博兴二中的美。博兴二中2015级15班校园游启程了！
二、游园
诚毅广场——诚毅大道——孔子文化广场——翔宇广场——敏学楼——日新楼——行远楼（高一教学楼）：“君子欲讷于言，而敏于行。”行远，是对学生发展目标的具体要求，即同学们积跬步以至千里，自强不息、拼搏致远。从这里走出了北大学生刘宝光、张静，清华大学学生高宗帅、王一帆，今天又迎来了我们2015级同学。在这里我们不仅看到她辉煌的成绩，更看到我们敬爱的老师们兢兢业业、不辞辛劳的付出。是的，是老师教给我们知识，让我们得以在书山题海里畅饮知识的甘美；是老师给我们插上奋进的风帆，让我们能够在求知探索的漫漫长途里乘风破浪；是老师教会我们怎样做人，使我们怀着明理与感恩之心报答所有爱我们的人；是老师为我们指点人生旅途里的种种迷津，让丛丛幼苗在雨露阳光的滋润下不断茁壮成长。同学们，让我们唱响《感恩的心》，感谢每一位老师，感谢他们的每一次付出。
琵琶园——松樱园——艺术中心——校史馆——德艺廊——启航湖：看到启航湖，我们不禁想到了鱼和水，鱼水密不可分，亲如一家。同样，我们十五班也是一个相亲相爱的集体，我们一起生活，一起学习，共同进步。我们二中更是一个团结的大集体，我们要在我们的学校和所有同学相亲相爱，和所有老师相亲相爱，和二中的每一个人相亲相爱，让我们唱起那首熟悉的歌《相亲相爱》。
地理园——奥体园——诚毅广场（总结）：这是什么？这是班旗，是我们的旗帜，我们因自己是十五班的一员而骄傲。同学们，请抬头，那又是什么？是国旗。身为中国人，我们爱我们的国家，身为二中人，我们更要爱我们的学校。
活动总结：游园活动历时两个小时圆满结束。这是一次有意义的活动，因为学生不但在欢声笑语中欣赏到了校园美景，更从中了解到了我校质朴深厚的校园文化和艰辛奋进的发展历史。通过他们脸上荡漾着的青春笑容和领悟后若有所思的眼神，我感到了一种勇往直前的力量和勇攀高峰的决心。爱，源自了解。让学生亲近校园，感受学校的文化氛围，触摸学校的发展历程，品味历史感受艰辛，对于埋头读书的孩子们来说，不就是一种心灵的启迪，灵魂的净化，境界的提升吗？素质教育之下，让学生成才成人，不是一种简单的口号，更应是理性的思考和有深度的行动。如果学生连自己整日置身其间的校园都缺乏了解，把学校看成单一的学知识场所，那他就谈不上对学校的感情、对学校的热爱，这也就是很多学生初进校园时激情洋溢而毕业离开后无一丝留恋和思念的原因。“缺乏感恩的教育是不完整的”，进一步说，可能是失败的。我们的学生不是没有爱的神经，而是我们没有用富有神韵的教育交响曲触动、熏染他们。
论文作者:郝芳芳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第274期
论文发表时间:2017/4/1
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