河北工程大学附属学校 河北 邯郸 056000
摘 要：近几年，新课程教育体制改革与素质教育已经成为了初中英语教学的主要指导原则。英语是初中教学体系中重要的组成部分，掌握基础的英语技能是新时代对初中学生提出的新要求。传统的教学模式已经无法适应当前初中英语教学的发展，新课改政策的提出强调学生作为课堂教学的主体地位，并为初中英语教师提供了更多的教学思路。初中英语教师应该充分意识到促进学生参与课堂教学对帮助学生理解英语知识的重要性。本文就构建促进学生主体参与的初中英语课堂教学的路径展开了一系列的研究。
关键词：学生主体性 初中英语 课堂教学 构建路径
初中是学生接受系统性英语教育的开端，对帮助学生打下坚实的英语基础具有非常重要的作用。传统的教学模式下，教师采用的教学模式比较单一，仍然以教师作为课堂教学的主体，这样的教学模式已经无法达到较为理想的教学效果。
现代基础教育的背景下，初中教育的目标已经被重新定义。因此，教师应该将课堂教学主体的地位转移到学生身上，充分发挥学生的主体性，根据学生对英语知识的学习能力开展教学活动，从而真正发挥初中英语教学的意义。
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一、创设合适的教学情境
在新课改政策的指导下，情境教学法应运而生。新课改政策的核心内容是突出了学生在课堂教学中的主体地位，教师应该充分意识到其在教学中所发挥的指导作用。初中英语教材中涉及到很多的内容都离不开实际生活，都是以生活素材作为背景的。因此，教师可以根据教学内容为学生创设合适的教学情境，并利用教学语言引导学生进入教师创设的情境之中，在情境中探索英语知识。这样的教学方法不仅使课堂教学活动更加生动，还能使学生愿意主动参与到教师组织的教学活动之中。
二、引导学生参与小组合作探究活动
小组合作探究活动已经成为当前被广泛应用于各个学科教学过程中的一种教学方法，并达到了较为理想的教学效果。初中英语教师可以借鉴小组合作探究教学法的原理为学生开展教学活动。
首先，教师可以将班级的学生分成几个小组。
其次，教师可以将教学内容转换成探究任务布置给每个小组。
最后，教师鼓励学生积极参与到小组合作的过程之中，积极针对英语知识发表自己的看法。
这样的教学模式不仅能在一定的程度上提高学生的自主学习能力，还能加强学生之间的合作意识。
三、积极开展师生互动活动
传统的教学模式下，教师与学生进行互动的模式仅仅局限于提问与回答，这样的师生互动模式比较死板。针对这样的教学情况，教师可以对课堂上师生互动的模式进行创新，使师生互动模式更具新意。教师可以一改传统的教学理念，引导学生积极对教师提出问题，或者教师与学生共同完成一项知识探究活动。师生互动模式能使学生有效地参与到课堂教学的过程中。
例如，教师讲解到冀教版初中英语教材中“Sports and good health”这一章节的内容时，可以在黑板上列举几种体育运动，比如basketball、running、swimming等。教师可以与学生共同探究这几种体育运动与身体健康的关系，或者不同的运动项目能为人们的身体健康带来哪些好处等。教师可以启发学生的想象力，鼓励学生提出问题与教师共同讨论。
四、构建多元化的教学成果评价体系
构建多元化的教学成果评价体系是现代基础教育对教师提出的新要求。在传统教学理念的指导下，大多数教师都会根据学生在各种考试中的成绩来评价其对英语知识的掌握程度，这样的评价模式只能反映出学生在考试的时点对英语知识的掌握程度，无法反映学生学习英语的过程。因此，教师可以通过构建多元化的教学评价体系的方法对学生的学习成果做出全面的评价。教师可以将教学成果评价体系分成三个部分：
第一个部分是学生根据自己在一段时间内的学习情况作出总结。
第二个部分，教师可以让学生对其他学生在小组合作中的表现作出客观的评价。
第三个部分，教师根据学生的考试成绩以及课堂表现对其作出综合的评价。
综上所述，新课改政策的提出为初中英语教师开展教学活动指明了方向，教师应该充分意识到学生在课堂教学中的主体性，并采用合适的教学方法引导学生积极地参与到教师组织的教学活动之中。使学生积极参与到教学过程之中对帮助学生理解英语知识具有非常重要的作用。通过本文对构建促进学生主体参与的初中英语课堂教学的路径展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学效率提供一些有价值的参考。
参考文献
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论文作者:李世鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：教师论文; 学生论文; 英语论文; 课堂教学论文; 初中论文; 互动论文; 主体论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;