关键词：拓展训练；大学体育
随着科技水平的提高，我国的教育质量得到了明显了提升，社会对体育人才的要求也越来越高。高校作为培养社会精英的基地，对学校课程设置的内容的要求越来越严格与全面。体育课程是培养大学生身体素质的重要途径之一，但是在体育教学中遇到的问题也愈来愈明显。拓展训练是一种新型的体育课程补充模式，它能激发学生的自主学习潜能和挖掘学生的真正时代，能促进教学质量的提升，也是教学形式上的一种创新。拓展训练作为一种现代教育方式，它改变了传统的教学模式，弥补了传统教学方式的不足，让教学活动中学生的主体地位得以充分发挥。这种体育教学方式的创新，是大学体育教育的重要发展方向，对教育者而言，把拓展训练渗透体育课中，能体现其价值与意义。
一、大学体育教学中存在的问题
体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。随着时代的发展，大学体育课程为学生们身体素质的发展取得了一定的成效，但是在大学体育教学中依然存在着一些问题，主要有以下几种。
（一）学生体育实践能力差
大学生的体育锻炼学习机会多来自于课程之上，对于很多的大学生来说，他们在生活中去进行体育锻炼实践的机会很少。由于进入大学，很多大学生会把时间放在学习专业知识、拓展交际圈等活动上，对于体育学习的重视程度不高，在体育学习中没有有意识的做好知识与能力的转化，对自身的学习要求不高，这就造成了体育方面的知识不够，不能发挥自身的优势。这些就造成了大学生在体育知识层面获得不够，暴露出大学体育教育的弱点。会出现上述情况的原因是两个方面的，第一是教师方面，某些教师在教学中不重视培养学生进行体育锻炼的机会，在课堂上不严格管理学生，在课堂之外不积极引导学生，甚至有些教师对学生灌输消极思想观念，错误引导学生。第二是学生方面，学生是发展中的人，他们的成长需要教师积极科学地引导，他们在学习上本身就缺乏积极性和主动性，对知识和真理的追求缺乏动力，没有上进心和好奇心，甚至有些学生的三观不正确等等。这些就是导致大学体育工作难以开展的原因。课堂之内的活动难以开展，学生课外的实践活动的机会就更少了，因此，学生体育实践能力没有得到提高，大学体育教学活动的质量和效率不佳。
（二）体育评价机制缺乏科学性
在大学体育教学活动的开展中，学生的输入与反馈是体现教学质量的一个重要标准，课堂中知识的形成、知识的获得、知识的运用是一种良性的对话，为了促成这种对话，教师会对学生进行积极的引，让大学体育走势变得更为顺畅，让学生能够积极地投入到体育知识学习之
中。每一所高校对学生学习效果的评价是有固定的机制，可是在一些大学体育课堂中，教师在评价课堂和学习效果之时并没有规范使用评价机制，没有对学生严格要求，甚至评价标准与课堂内容存在脱节现象。在进行体育教育之时，教师随心所欲地教，学生随心所欲地学，教师不把握好课堂情境，不让学生进入学习境地，没有构建学生和教师之间沟通的桥梁。教学活动的完成需要教师对学生情绪的关注，可是很多的教师为了尽快地完成教学任务，在课堂上只注重学生体育知识的掌握程度，而忽视学生情绪的变化，这也是造成体育教育行之无效的原因。
二、拓展训练对大学体育教学的作用
（一）拓展课外实践，补充课堂内容的不足
拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。新课程改革后对教师的要求有所提升，在教学活动中教师要尊重学生的主体地位。所以，在这样的教学要求下，大学体育既要尊重学生的地位，又要激发学生学习知识的热情与兴趣，让学生的学习变得主动。从要求上说要达成这样，但是现今传统教学模式居多的情况下，教师要调动学生的热情是相对比较难的。为了弥补传统教学的这一不足，在体育教学中，加入拓展训练不失为一种好的方案，拓展训练能够使教学变得更灵活，内容上的选择性更强，通常拓展训练包括水上训练、野外训练、场地训练等多种训练模式等。加入这样的活动，一方面能够让学生的身心得到更全面的锻炼，另外一个方面丰富了教学内容，调动了学生学习积极性，使得教学活动的开展趋于多向化、多元化。
(二) 直面困难，突破自己
拓展训练不仅在企业中对培养员工能力有用，它还对大学体育课程有着重要的作用。拓展训练的活动形式多样化，它能建立自我创新精神的能力，还可以锻炼团体合作的能力。大学体育课程的开设一方面是加强学生的身体素质建设，另外一方面是能让得到全面发展。开展拓展训练可以帮助大学生适应环境的变化，在不同的环境中锻炼自己、塑造自己、认可自己。大学生是处于发展中的人，他们的思想意识需要教师正确的引导，树立远大的理想。体育拓展训练更多的是在一些活动中加强合作能力、协调能力、解决问题能力的培养，它不仅可以团结集体的核心协作力，还可以锻炼个人的解决问题的能力，提升自身的综合能力。拓展训练的项目具有一定的针对性和难度，进行拓展训练的目标就是要战胜困难，培养学生克服困难的勇气，在今后的学习和生活中使自身能够得以全面发展。
（三）评价评价机制得以补充
大学体育课程评价机制相对简单，对大学生的体育学习考核机制就是把技能、知识量化成分数。现代要求下的大学生是全面发展的人，大学体育课程对学生的考核不应该把分数作为衡量他们学习情况的唯一标准。对大学生的考核应该采用多元化的评估方式，除了对学生的学习成绩有要求之外，还要注重学习过程和学习态度的评价。因为有的学生在文化知识上的把握力很强，对动作技能技巧上的另外力比较弱，而有的学生正好相反。然而如果只用单一的一种机制去对他们进行评价与考核，就对学生的学业不公平评价。因此，在拓展训练中，教师要对学生进行灵活评价，启发学生的潜能和热情，促进他们积极主动的学习，提高大学体育课程的教学质量。
（四）促进大学体育教学的专业化发展
大学体育课程融入拓展训练，其最终目的是为了促进教育事业的发展。采用多种教学形式教学的是为了促进教学质量的提高，培养一批专业的体育人才。教学质量的提高，不仅仅是教学教研规程的达标，还在于学生有效地获得知识，应用知识。为了适应时代的发展，大学生拓展训练的开展应该更加迈向专业化。所以，将拓展训练融入大学体育教学中，利用教师们在科研上的突破，在教学方法上的革新，能带动大学体育的整体发展。
（五）培育积极进取的人生态度
良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。大学生参加拓展训练，能扩展自己的文化知识，也能锻炼自己的体育技能。拓展训练是一项专业的体育辅助训练，它能给予大学课堂内不能学到的经验。由于拓展训练的空间和地点是相对开放的，学生在参加此训练中能够去除课堂之内的紧张和拘谨之感，他们的学习体验相对更轻松，更灵活。在宽松的环境之下的学习，能够让学生学起来更有乐趣，知识的学习更扎实，情绪更放松，进而形成的人格更健全、人生态度更乐观。
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论文作者:胡江邦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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