彭敏 青海省循化县白庄镇白庄中心小学 811100
【摘要】我国小学语文的教学水平已经有了显著的提高。语文这门科学对于小学生们的发展来说具有至关重要的作用，从一个层面上来说，学习语文知识能强化学生们对相应知识内容的理解能力，让学生们从多个角度对问题进行深入的思考。本文主要就小学语文教学中拓展阅读模式的应用进行分析，通过对开展小学语文拓展阅读模式教学的重要意义的探究，制定出一套符合小学生个性发展的语文教学方案，在提高小学生们阅读能力的同时，做好基础的保障工作，开拓学生们的视野。
【关键词】小学语文；拓展阅读；教学模式
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-071-01
引言：
在我国传统的小学语文教学过程中，其所使用的教学方式比较单一，采用的教学方式通常是老师说，学生们听。这种教学方式的硬性比较强，强度也比较大，学生们不能主动的对语文知识进行积累和学习，抑制了学生们的学习天性，让学生们创造力无法有效的发挥出来，所以对语文教学方式的整改，已经成为时代发展的必然，依据小学生们个人的发展特性，对相关的教学方式进行改革和创新，不断的优化整体语文教学课堂，让整个教学课堂始终充满着生命力，集中学生们的课堂注意力，让学生们都能一一的投入到其中。
1.开展小学语文拓展阅读的重要性
小学期间，是培养学生语言能力的最关键时期，在课上所学到的书本知识毕竟是有限的，因此，要想更好的提高语言水平，就要求教师在上课时候能够开展拓展阅读，领导学生们走出课堂，看到课外的世界，这样，才能使学生的视野开拓，学到更多的知识，进而提高学生的语文素养和表达能力，丰富语言积累。开展小学语文拓展阅读，提高写作能力小学生在写作时，如果知识面狭窄，仅限于课本知识阅读，在将这些课本知识应用到作文中，那么他们所写出来的文章将会是千篇一律，因此，只有通过开展小学语文拓展阅读，才能使他们在阅读中获得大量的知识信息，并在写作时，将这些信息应用进去，从而提高小学生的语言能力和创造性思维，使他们写出文笔精彩的文章。
2.小学语文教学拓展阅读模式的应用措施
2.1构建良好的阅读环境
在语文教学的过程中，环境对于学生们的发展来说具有重要的作用，一个良好的阅读环境，能让学生们在阅读文章的过程中感受到愉悦，并且能很快的融入到所阅读的文章当中，了解文章的中心主旨，以及文章作者所想要阐述的情感，从阅读的过程中感受到乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们在进行文章阅读时，能对文章的思想内容进行深入的思考，极大程度的提高学生们的阅读效率以及质量，所以在进行阅读的过程中，老师们需要将重点放置在环境的构建上，对学生们进行细心的知道，和学生们进行深度的交流和沟通，让学生们对阅读过程产生浓烈的兴趣。
2.2开发学生想象能力，增加阅读知识
在课堂中，教师可以通过阅读来丰富学生的想象力，让学生理解事物之间是存在一定的关联的，比如，在生活中，遇见一幅美丽的图画，你会浮想联翩，想到许多与画中相关的东西，在阅读中也一样，当遇到一篇美文或者一首诗歌时，教师应该通过对学生做想象指导，让学生更好的掌握文章所处的环境，达到身临其境的感觉。如果想提升小学生的阅读能力，就应该丰富阅读内容，进而引导学生，所以，在选择阅读教材时，要选择那些与课本内容相关联的资料，这样才能弥补课本上遗漏的知识，让小学生获得更全面的知识。
2.3掌握阅读技巧
无论学习什么知识都应该要掌握一定的技能和方式，阅读也不例外，在拓展阅读教学中，教师只有掌握好阅读技能，对不同的学生采用不用的方法，从学生的实际情况出发，因材施教，只有这样，才能提高学生的阅读水平。同时，也可以让同学、家长直接进行沟通和交流，通过沟通来分享彼此的心得，激发学生的兴趣，在业余时间，也可以举行一些比赛，通过比赛，使学生能看到自身的不足，学到其他人的长处，也能让同学产生良好的互动，促进彼此的学习。小学语文拓展阅读在当今小学课本中有着十分重要的地位，因此，家长和教师应该高度重视小学语文拓展阅读。并结合学生的实际情况，采用不同的方法教育学生阅读，开拓学生的视野，在不断提高自身语言的同时，进一步加强对学生语言能力的培养，为我国教育事业作出更多的贡献。
2.4以文本为基础，拓展阅读内容
阅读量少会限制学生对书籍的多元化和个性化解读。教师指导学生拓展阅读，接触更多的课程资源和思考角度，学生对书籍的理解会更加多元和深刻。阅读是发展语文能力的基础，学生的阅读量上去了，语言表达能力自然会提高，写作的时候也不会语言空洞。
结语：在小学语文的教学中，其拓展阅读教学的方式有很多种，在使用这种新型的教学方式时，需要注重小学生们自身的个性发展情况，依据其特点，进行教学方式的使用，选择适合学生们发展的拓展阅读教学模式，构建出一个良好的语文教学环境，让学生们都能积极主动的参与到其中，提高学生们学习语文知识的兴趣以及积极性，进而促进学生们提升自身的主观能动性，形成一个良好的语文阅读习惯，在阅读的过程中，对相应的语文知识进行积累，打造出一个高效的语文教学课堂。
参考文献：
[1]邹秀梅.关于小学语文阅读模式有效性策略的探索[J]. 好家长. 2015(43).
[2]杨志琴.农村小学课内外阅读一体化的探究[J]. 中华少年. 2015(29).
[3]周海龙.立体阅读在小语课堂的实践例谈[J]. 语文天地. 2015(27).
论文作者:彭敏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
标签：学生们论文; 小学语文论文; 学生论文; 知识论文; 语文论文; 能力论文; 文章论文; 《中小学教育》2018年2月论文;