元认知与5大人格因素的相关研究，本文主要内容关键词为：人格论文,因素论文,元认知论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1.前言
1.1 元认知及其研究
最早提出元认知概念的是心理学家弗莱维尔（Flavel J.H）。他认为，元认知就是对认知的认知，它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三种成分。元认知知识是个体有关认知活动系统的知识；元认知体验是伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；元认知监控是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监察、控制和调节。元认知实质上是人对认知活动的解悟和反思，是自我意识在认知活动中的体现，是认知主体对其认知活动的自我意识和自我调控。在人的认知结构中，元认知是最主要、最高级、最核心的决定性成分，它是在认知活动中制定计划、作出决策、实行监控和调节的最高层次的控制过程。
近年来，国内学者对元认知开展了一系列研究。如确认元认知结构的研究，认知发展及其影响因素的探讨，元认知与学业成就关系的考察等。而在元认知发展的影响因素的探讨中，多集中在对动机、控制点和自我效能感等单维个体心理因素对元认知发展的影响方面，而对影响个体行为的稳定的综合性心理因素——人格——和元认知的关系问题有所忽视。考察元认知和人格的相互关系，无论对深入探讨认知因素和非认知因素的相互关系等理论问题，还是对提高学生能力和培养健全人格的教育实践，都有重要意义。
1.2 人格5因素模型（FFM）
60年代以来，在一系列运用因素分析法对自然语言中人格特质形容词的分析研究中，都得到了五个基本人格因素（或维度），不同的研究者对它们的界定和命名不尽相同，但其基本含义是一致的。1990年，约翰综合多项研究结果，对人格5因素分别命名为：（1）外向因素，典型特征是外向、热情、充满活力，简称E因素；（2）神经质或稳定性因素，其负面特征有神经质、消极、敏感和焦虑等，简称N因素；（3）友善愉快因素，以愉快、利他、有感染力为典型特征；简称A因素；（4）责任意志因素，典型特征为公正、克制、拘谨等，简称C因素；（5）创新开放因素，以率直、富于创造和思路新颖为典型人格特征，简称O 因素。研究者们普遍认为，这5 种人格维度为人们描述个体差异提供了一个较为全面的人格结构框架，由此形成人格5 因素模型（the fivefactor model，FFM）。
1.3 本研究以大学生为被试， 用心理量表测评大学生的元认知水平和人格特征，考察元认知和人格结构中5 个较为概括的人格因素的相互关系，目的在于对元认知和人格的关系进行初步探讨。
2 研究方法
2.1 被试
采用分层取样的方法从陕西师范大学大1、大2和大3 中选取文理科各一个班级，学生总数235人，男111人，女124人，年龄范围在17 —23岁之间。
2.2 工具
2.2.1 元认知量表（MCG量表）
根据Gregory Schran等人编制的《元认知意识量表》修订而成。共40个题目，采用10等级记分法。预测结果表明，修订后的MCG 量表各题目的区分度良好，除第40个题目的标准差小于2（SD[,40]＝1.1）外，其余题目的标准差均在2到3之间，量表的内部一致性系数为0.91。该量表较高得分说明被试在认知活动中能够有意识地根据自己的认知特点、任务性质和环境条件自觉地采取适宜的策略，并对自己的认知过程进行积极的、有目的的监察、控制和评估，以有效达到认知目标。
2.2.2 卡特尔16种人格因素量表
采用16PF量表对学生施测， 对测验结果进行因素分析后得到和FFM非常相近的5因素结构（见研究结果），由此获得被试的5大人格因素的因素得分。
2.3 程序
采用集体测试的方式施测。每次测试由两名主试负责。测试顺序先MCG量表后16PF测验，两次测验一次完成。测试时间约为50—70分钟。
3 研究结果
3.1 16种人格因素分析结果
对16PF进行主成份分析，得到特征根大于1.0的5个共同因素，然后进行正交旋转，旋转后各人格特征在5个共同因素上的载荷见表1。从表1中可以看出，16种人格特征都在一个或几个因素上有较高载荷， 其中某一人格特征的最大载荷用划线数字表示。
表1 正交旋转后的因素载荷
注：表中只列出了大于0.20的载荷
依据16种人格特征的含义和所得因素载荷矩阵，参照人格5 因素模型的一般含义，可以对16种人格因素分析所得因素结构的意义作出较为合理的解释。
因素1主要由恃强性、兴奋性、敢为性和幻想性组成； 并且和乐群性呈正相关，与忧虑性呈负相关。这一因素和FFM中的E因素相对应，即外向因素。
因素2主要由怀疑性、忧虑性、紧张性、稳定性和敏感性组成， 其中与稳定性呈负相关；这一因素同时与敢为性、兴奋性和自律性呈负相关。因素2相当于FFM的N因素，即情绪稳定性因素。
因素3主要由乐群性、兴奋性和独立性组成， 其中与独立性呈负相关；同时与敢为性呈正相关，与实验性具有一定负相关。这一因素的含义接近FFM中的A因素，即友善愉快因素。
因素4主要由有恒性、自律性和实验性组成； 并与稳定性和敢为性具有一定正相关，与忧虑性呈负相关。这一因素和FFM中的C因素相对应，即责任意志因素。
因素5的含义模糊，与兴奋性、敢为性和怀疑性具有一定正相关，而与乐群性和聪慧性呈负相关。
总之，因素分析所得到的5因素结构中有4个因素可由FFM 获得合理解释，即E、N、A、和C因素，但是研究结果没有得出含义清晰的O 因素。这一结果在一定程度说明FFM 对描述和解释中国人的人格结构也具有重要参考价值。此外，大多数西方研究结果认为E和A是FFM 中解释率最高的两因素，而本研究结果则是E和N因素（它们的解释率分别为20.1%和14.3%）
3.2 元认知和5大人格因素的相关分析
3.2.1 相关分析
计算每个被试5大人格因素的因素得分，并对元认知和5大人格因素进行相关分析。元认格和5大人格因素的相关情形见表2。
表2 元认知和5大人格因素的相关
F1 F2 F3F4
F5
元认知0.19* 0.22** -0.01
0.36**
0.12
注：*表示P〈0.01，**表示P〈0.001。
从表2可以看出，元认知和F1（外向因素）呈显著正相关，和F4 （责任意志因素）具有非常显著的正相关，而与F2（情绪稳定性因素）则有非常显著的负相关。这说明元认知水平高的学生，情绪较为稳定轻松、较少忧郁紧张、敏感焦虑；具有较为明显的外向性格特征，精力充沛、活跃从容、果断敢为，而较少胆怯退缩、抑郁不安；做事有计划、有条理、尽心尽责、认真可靠、自律严谨，而较少草率敷衍。
3.2.2 回归分析
以元认知为被预测项，5大人格因素为预测项， 进行多元逐步回归分析。结果表明，5大人格因素对元认知有明显影响，R＝0.42， F＝16.52，P＝0.000。回归分析结果见表3。
表3 5大人格因素对元认知的回归分析
回归系数(B)标准偏回归系数tp
C
21.80
0.3297
5.3650.000
E
10.10
0.1769
2.9310.0037
N
-7.20 -0.1296 -2.0980.037
从表3中可以看出，因素C（责任意志因素）；因素E （外向因素）和因素N（情绪稳定性因素）对元认知有着明显影响。 其中在影响程度上，C因素最大，E因素次之，N因素最小。
4 讨论
研究结果说明，元认知和人格存在相互依存的关系，但相关分析不能揭示二者关系的性质。我们认为元认知和人格并不存在直线式的相互影响关系，而是更为复杂的间接关系。它们相互作用的中介是人的活动。活动是联系个体和客观世界的桥梁，也是个体心理系统相互作用和平衡协调发展的中介。
人格是人的总体心理面貌，是各种稳定的心理特征和行为方式的有机整体，它是个体和社会环境长期互动过程的结果，也是调节个体心理和行为以反作用于环境的重要心理变量。良好的人格特征可以弥补个体先天素质的不足，促进个体心理的发展水平，而不良人格特征则不利于个体心理的正常发展。
成熟稳定的情绪为元认知发展提供了适宜的内部激活状态。元认知是个体对其认知活动的自觉反省和高层次调控过程，要求个体处于适度的心理生理激活水平。情绪波动，内心烦扰不安，紧张焦虑等情绪状态，必然抑制个体对自己认知活动进行反省和调节的自觉性和积极性，同时使个体容易受外界各种因素的影响，难以在认知活动中坚持有效的自我监察、调控和评价。
独立进取，活跃果断的外向人格特征为元认知发展创造了良好的外部人际环境，提供了更多的模仿学习机会。多项研究表明，元认知能力是在人际交往中发生发展起来的。外向性人格特征使个体更易于建立起一种积极有效的人际互动关系，从而为元认知能力的提高创设有利的社会情境和发展机会。拘束被动、行为退缩，呆板犹豫等内向性格特征不利于积极的社会互动关系的建立和发展，从而影响个体对认知活动进行反思和监控的自觉性和模仿学习的机会，妨碍元认知能力的发展和提高。
认真负责、自律有恒的性格特征是元认知发展的心理推动力。元认知是个体对认知活动进行积极主动的自我监控过程，只有对自己所从事的活动有高度的责任心，认真勤奋，自制力强的人，才能在认知活动中坚持积极主动的自我反省、自我监控和自我评价，并抵制环境中与当前活动无关因素的影响，高效快速地达到认知目标。
总之，正是在个体参加各项活动中，优秀的人格特征为其元认知的发展提供了内在动力和更多的发挥认知潜能的机会，同时为元认知的发展创造了良好的社会和心理环境；而高水平的元认知使人的社会化历程更为顺利和深刻，使个体更易于理解和内化优秀的人格品质，更易于习得和养成良好的行为习惯。因此，元认知发展和人格发展是相辅相成、协调一致的。
5 研究结论
5.1 16种人格因素分析结果获得一个和人格5因素模型相似的因素结构，其中4个因素可以由人格5因素模型获得合理解释。
5.2 大学生的元认知水平和人格5因素模型中的情绪稳定性因素有显著负相关；与外向性因素和责任意志因素具有显著正相关。