关键词：初中班主任 班主任工作 方法技巧
一、初中班主任在工作中存在的问题
（一）班主任教学能力差
初中阶段的学生，大多数对教师的理论教学没有积极性，大部分初中班主任不注重培养的创新性，在教学工作开展时，对个人教学能力的增强没有概念，导致班主任的教学能力停滞不前。部分学生对班主任讲授的内容经常产生问题，班主任在工作中，缺少考虑学生存在的问题，尚未给学生提供可提出问题的机会，导致不少学生的问题始终存在，对学生知识结构的健全，和个人探究能力的培养都不利。初中班主任很容易将自己的教学与工作结合在一起，由于班主任的教学能力较差，也影响着班主任的工作能力，对班集体的管理有不利的影响。
（二）重智轻德
智力教育和德育教育向来都是教学的内容，但实际教学中，班主任不会将德育教育摆在首位，班主任始终在课堂中强调学生的学习成绩，导致不少学生对学习成绩过于重视，忽略道德品质的健全。导致学生在课堂中一味地接受智力教学，对个人德育的培养没有较高的意识，在这样的教学环境下，学生极容易因为自己的成绩过高或过低而产生自负或自卑的心理，由于班主任在工作中的教学重心偏离，导致不少学生没途径调节自己的心理，导致因成绩而形成的心理问题越来越严重，甚至最终影响学生的正常生活。
二、初中班主任的工作职责
（一）培养班级干部
由于初中班主任日常工作的繁琐，班主任必须保证每项工作都保质保量的完成，才能有条不紊地实现教学与工作的统一。在班级管理上，班主任的重要工作职责是了解班级的所有学生，从这些学生中选择合适的班干部，同时，培养班级干部，使其作为个人的助手，在了解班级情况的同时，积极配合班主任工作，也起到向班主任出谋划策的作用。培养优质的班级干部团队，不仅减轻班主任的工作负担，也能更结合班级的实际，开展管理工作，大大地增强工作效率。
（二）与家庭教育一起培养学生
班主任在班级开展教学工作的时间较少，在教育时能有效引导学生的机会较少，最主要的培育机会还是要留给家长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家庭教育对学生会有更大的影响，班主任需要在教学时对学生的性格和问题进行了解，在必要情况下与家长进行沟通，对家长的教育方式和教育方法提出建议，确保家长与班主任一起对学生的培育做好准备，让学生在家庭教育和学校教育中都能获得正面的教学影响，积极个人的学习思想和德育思想。
三、初中班主任工作的方法和技巧
（一）培养学生学习能力
班主任在增强学生的学习能力时，可采取的方法是通过成绩优秀学生的引导，来综合提高学生的学习成绩。此时班主任需要了解班级学生中各科学习能力较强的学生，在班级活动中举行读书活动，或学习经验分享的活动，让各科成绩较优秀的学生能有机会展示自己的学习方法，也给成绩较差的学生一定的参考建议，从而帮助班主任综合培养学生学习能力。
（二）增强班主任管理能力
班主任自身的管理能力需要增强，才能增强个人的管理和工作效率。此时班主任需要经常与优秀的班主任进行沟通，通过了解自己的不足，并学习管理经验。其次，班主任还可以经常通过网络，汲取管理经验，运用到班级管理中，增强自身的管理能力。
（三）建立班主任与学生之间的友好关系
传统的教学课堂中，班主任过于强调自己的领导地位，也偏执地认为学生的好坏，用成绩来评定。在这样的教学观念下，班主任与学生之间的关系始终得不到进一步的发展，学生与班主任之间的关系只会越来越差。而实际上，班主任应该正确地看待与学生之间的关系，正确看待学生的成绩，用成绩和德育综合评定学生，在教学之余多鼓励学生，多与学生进行交流，在教学和工作中尊重学生，为两人间的友好关系打好基础。
（四）与学生多加沟通
传统的班主任只注重学生的成绩培养而忽略学生的德育教育，在实际的工作中，班主任需要与学生多加沟通，来解决目前教学存在的问题。班主任需要多了解学生的学习动态和思想现状，尽可能站在学生的角度帮学生制定新的计划，或向学生提出建议，增强学生对班主任的信任程度，也利于班主任工作的开展。
四、结束语
总而言之，目前班主任在工作中确实存在一些不小的问题，这些问题会严重影响学生的培养质量，班主任在工作中需要重视自己出现的问题，并且使用一些方法和技巧来改进工作质量，尽最大可能帮助通过工作，健全学生的三观，帮助其在初中阶段健康成长。
参考文献
[1]张李娜. 初中班主任领导力提升策略研究[D].合肥师范学院,2016.
[2]李雪. 初中班主任的困惑与破解[D].内蒙古师范大学,2015.
[3]罗吕. 初中班主任领导行为与班级气氛的关系研究[D].江西师范大学,2012.
论文作者:黄荣焕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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