摘要：高中阶段面临着高考的压力，学校、老师以及家长、学生都是绷紧神经，把高考作为高中学习的主要目标。也导致了学生的压力增大，体育课是高中的必设课程，要让学生参与到体育锻炼中来，在学习中劳逸结合，让其能够以更好的状态投入到学习中去。
关键词：新课程改革；高中；体育教学
一、新课改下高中体育教学目前存在的问题
1、学校和老师们不重视体育
这是一个长久存在的问题，在竞争日益激烈的今天，各个高校之间的竞争也是明枪暗箭，对学生学习的关注也是日益紧逼，学生几乎所有的时间都被投入到浩瀚的知识海洋中，从而一去不复返，再也忘记了在操场上的酣畅淋漓。但身体却不会忘记，身体在学业繁重的打磨中一日日被拖垮。这都是由于校方认为体育无法使他们在众多“武林高手”中占得一席之地。无法推动教学质量的提高，从而体育教学时间一再被浓缩，甚至出现抢课的情况。并且由于体育成绩并不影响高考和平时名次的总排名，导致了高中体育教学的日益形式化和浓缩化。
2、教学思想观念落后
目前普通高中的体育教学还是以“竞技教育”为主，教师只重视以掌握运动技能目的的教与练，而忽视了体育教育是一辈子的事业，而忘记了体育锻炼的学与练，只看到了学生在校期间的短期效益而忽视了学生对体育运动事业的长久习惯，没有形成良好的运动习惯。忽视了学生体育意识和自我锻炼意识能力的培养。教学思想仍然一成不变，而在适用的几十年里，这个世界却是发生了翻天覆地的变化，固化的和流动的总是不能对称，当新新人类已经沉迷于科技新发展的时候，如果教学还停留在孩子喜欢沙包和跳绳的阶段，那显然已经不适当了。
3、教学手段单一
近年来教学手法虽然略有改变，但始终逃脱不了由古盛行的传艺式教学，往往是老师做什么，而学生依样画葫芦，严重缺乏自主性，创新性。并且有些学生出现逆反心理后不愿意融入集体与集体产生隔阂，而所授知识与社会严重脱节，致使它只能成为课堂上的知识，难以真正的学以致用。这种不问学生特长、兴趣、爱好的一刀切行为严重挫伤了学生们的积极性。
4、师资力量薄弱
由于体育长期得不到重视，发掘人才力度不够，高中体育教学发弱，具体表现为高中体育教学普遍存在自我提升意识较弱，所掌握的知识以及锻炼技巧较为落后，体育教学手段以及体育教学模式较为传统，并且对于体育锻炼的重点没有清晰的认识，以及体育锻炼的教学安排能力较弱，同时不重视与学生的交流以及纠正学生的错误锻炼方式，这种情况直接导致学生在体育锻炼过程中容易出现肌肉拉伤、韧带拉伤等由于锻炼方式不正确而导致的伤害，这对于学生的锻炼积极性以及对于体育教学的进一步开展都极为不利，这对于体育教学的进一步发展，体育教学与现代要求接轨造成较大的阻碍，教师掌握的知识以及锻炼的技巧落后会导致教学的内容与时代脱轨，传统锻炼技巧中存在的误区会导致学生的锻炼效果大幅下降，这是一个亟待解决并且必须关注的问题。当这个问题没有解决，很多措施都无法落实，没有足够的人力资源来分配，也无法关注到更多的学生的问题。
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二、新课改下高中体育教学思路与方法创新方法阐述
1、树立正确的体育观念，创新教学理念
体育课程的改革，首先是要正确认识体育课程，明确体育课程的重要性，从学校来讲，要重视学生的身体素质，重视学校体育课程的开展，完善体育设施，和体育器材，避免出现器材缺乏和体育课被占用的情况。对于老师来讲，重视体育课程的内容，制定和设计课程内容安排，了解学生的实际需求，比如很多学生喜欢篮球，那么就可以加强篮球运动的讲授，让学生了解篮球运动的基本技能，和相关的比赛规则以及注意事项。对于学生来讲，要让学生认识到体育课程的积极作用，让其明确体育锻炼对自身发展的重要性，培养自主锻炼的习惯。
2、丰富教学内容，提升学习兴趣
当前高中体育课程中常见的运动项目就是篮球、羽毛球和乒乓球，以及跳绳等，老师就可以适当的增加一些田径运动，比如跳远、跳高等，并且针对每一运动进行详细地分析和讲解，让学生能够掌握其运动技能。就比如羽毛球运动，学生都能参与的一项运动，在体育课上老师就可以针对羽毛球运动展开教学，包括了一些动作的示范，羽毛球运动的专业技能和运动中对身体的保护，比如在运动中下肢关节的作用，如何保护等。这样让学生学习运动技能，激发起参与度。之后，教师可以安排娱乐性的比赛，提高学生的兴趣。另外也可以成立兴趣小组，因为不同的学生有不同的兴趣爱好，但是体育课程只有40min，老师只有一个，所以可以根据学生的兴趣成立兴趣小组，然后定期的进行评比和检验学生运动技能的掌握。同时进行小组成员的互换，不断地学习新的体育技能，并且进行相互的学习和传授。还能培养学生的主动性，在体育课程中，学生都能根据兴趣小组主动的参与到运动中，培养体育习惯。
3、充分运用有效的教学资源
高中阶段的体育教学应该合理的运用教学资源，特别是在新课改背景之下，更应该认识到相关教学资源实际的利用价值，保证其更好的为学生们服务。目前来说，受到新课改的深刻影响，教育主管部门开始积极的关注高中体育教学的实际落实情况，通过不断下放资金并提供技术支持，使得当地的高中体育教学成果得以优化。为了更好地完成既定的教学任务，在高中体育教学实践中，需要把一切能够运用到的资源适当的整合到一起，不断完善管理体制，促使其更好地为教学服务，给学生们的学习提供有效的资源。为了让教学资源更好地运用起来，还应该积极的安排专门人员进行维护，同时落实合理的管理对策，将运动器械场地定时开放，方便学生们在特定的时间段内参与锻炼，这样就在确保了运动场地的实用性的基础上，对其进行了合理的管理与维护。
4、优化高中体育教学评价方式
一方面，教师应当建立学生的个人档案，将学生在日常体育教学活动中的实际表现记录到学生的个人档案当中，主要涉及学生每堂课的到课率、体育教学活动的参与度、日常的成绩以及合作精神的展现等方面，从而有效地规范体育教学评价。另一方面，在进行评价的过程中还应当鼓励学生合同协作开展，积极地引导学生树立正确的体育精神意识，从而树立多元化的评价主体。
参考文献
[1]屈利军.与高中体育新课程相衔接的高校体育课程研究初探[J].教育现代化,2018,5(44):294-295.
[2]吴德森.新课改背景下高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].西部素质教育,2018,4(16):73.
论文作者:瞿万林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：学生论文; 体育论文; 体育教学论文; 高中论文; 课程论文; 重视论文; 体育锻炼论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;