安徽省滁州市凤阳县第二中学 233000
摘 要：课堂是教师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。“乐信”是语文课堂教学的智慧，是语文教学的一剂良药。孩子在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些缺乏自信的孩子，所以教师如何对待很重要，文章主要对语文课堂教学中的“乐信”以下几个方面进行了阐述。
关键词：语文 课堂教学 乐信
作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。如何使语文课堂真真实实地活起来，“乐信”就显得尤为重要。对于语文课堂中的“乐信”，笔者从三个方面谈谈自己的认识。
一、“亲其师，信其道”——构建良好的师生关系
以师为亲，才能相信老师所说。可见，良好的师生关系在“乐信”课堂教学中，是非常重要的影响因素。在良好的师生关系基础上，学生会因为喜欢老师，在课堂上自觉倾听、思考，主动接受、认可老师所说，并在这一过程中产生一种愉快、美好的情感体验，真正地实现“乐信”。
那么如何建立起良好的师生关系呢？从老师的方面来说，首先就是老师应当有亲和力，待学生亲切，向孩子们释放一种积极的信号：老师很喜欢你，愿意和你们做朋友。学生会有一种如沐春风的感觉，因为在与老师的接触中，感受到了平等与尊重，他才会有和老师沟通和交流的欲望，老师也才有了说与他们听的机会，才会产生被信任的可能。
二、“德高为师，身正为范”——用生命影响生命
良好的师生关系是学生相信的前提，然而教师的人格魅力也是使学生信任的关键所在。以师为范，用生命影响生命。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心中留下深刻的印记。当老师的身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感给学生树立一个楷模，给学生示范正确的行动导向。学生被教师的人格感染，就会从心底里乐于相信老师。当学生对老师产生信任之后，甚至老师一句真诚的鼓励、一副慈祥的笑脸、一束赞赏的目光、一个肯定的大拇指，都有可能在学生身上发挥神奇的效应。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师要善于用自己的人格魅力去打动学生，真正地实现“乐信”。
三、“我爱我师，但我更爱真理”——提升自身专业素养
虽然，教师的人格魅力是学生相信的关键因素，但最终的决定性因素，还是说的内容本身。
1.讲什么。高中阶段的学生，已经初步具有了独立的人格，他们对知识、对社会都有了一定的认知，对很多问题能进行对立的思考，甚至有自己很独到的见解。对于老师所讲的内容，他们有能力进行有价值的质疑，所以，老师说什么，更要深思熟虑，要经得起反复推敲。这就要求老师在备课过程中花心思，下功夫，钻研课标，吃透教材，要求自己所讲内容精准、专业。杜绝知识性错误，避免言语邋遢。要避免两个极端：一是只讲理论，枯燥、乏味；课堂太干瘪，缺乏生动性和广度，学生只是被动地倾听，很难愿意去思考；二是单纯为了吸引学生，花大量时间去讲述社会见闻，课堂太单薄，缺乏厚重感和高度。这就需要在教材知识点的基础上，拓宽知识面，同时结合社会现实，贴近实际、贴近生活、贴近学生。有理有据，用事实说话，用理论支撑，才能张弛有度，引起学生共鸣。
2.怎么讲。课堂是师生互动最好的平台。值得一提的是，我所理解的“乐信”，并不是老师一个人的讲、说，单方面的灌输可能感觉一节课下来，学生在记，貌似对所讲内容很信服，却很难真正做到信并快乐着。我觉得，最好的方式，就是在双方的沟通和对话中，甚至是在激烈的辩论中，老师一步步地引导，循循善诱，与学生达成共识，一起得出正确的认知。在这种条件下学生产生的信任，不仅仅是对老师，对老师讲授知识的信任，更有对自己，对自己学习能力的信任，原来，自己可以这么棒，可以经由探索获得真知，这种成就感所带来的情感体验是老师讲再多也替代不了的。
特别是周一的课堂教学中，解读《祝福》这篇文章，让学生探讨这样一个问题：谁是杀害祥林嫂的凶手？同学们各抒己见，一部分同学认为谁都不是凶手；另一部分同学认为谁都是凶手，比如鲁四老爷、四婶、婆婆、柳妈、鲁镇的人们，甚至于“我”。整个课堂陷入紧张而激烈的辩论中，急需一个人站出来指点迷津。
这个时候老师再进行点评，首先肯定学生的观点，然后再做一个系统的总结。告知同学们从犯罪学的角度谁都不是凶手，可是从精神层面来说谁都是凶手，鲁四老爷、四婶、婆婆、柳妈、鲁镇的人们，他们用封建迷信和封建礼教无情地绞杀了祥林嫂。就连“我”这个经过五四洗礼的知识分子，也用一句“说不清”把祥林嫂推向了深渊。所以，祥林嫂是非死不可的。有了前面的辩论做前奏，学生就乐于接受教师的观点了。
因此，课堂上让学生多讲，老师要少讲、精讲，但要让自己所说、所讲，字字筋骨，句句铿锵。以至于许多年后，当学生早就从当年的课堂上跳脱出来，却始终记得老师在课堂上所说、所讲，并说一句：老师当年所说我至今难忘！这是“乐信”课堂最大的价值，也是老师最大的价值。
参考文献
[1]刘晓明 《学习理论与有效教学》.东北师范大学出版社，2013年版。
[2]何更生 《语文教学论》.安徽人民出版社，2007年版。
[3]高金英 《做最好的老师》.南京大学大学出版社，2015年版。
论文作者:成晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第290期
论文发表时间:2019/1/10
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