（兴文县职业技术学校 兴文 644400）
笔者参加工作以来，一直在民族地区职业高中从事机械课程教学工作。民族地区职业高中教育教学资源相对落后，机械课程对学生无疑是最有难度的学习课程。对从未走进工厂的学生来说，常感到学习这门课程枯燥乏味，学校用于教学的教具和设备又很缺乏，要学习这门课程确实具有一定的难度。那么，如何才能提高民族地区职业高中机械课程教学效益呢？笔者结合这些年机械教学实践，谈谈对该课程教学的一些想法。
一是要充分发挥教师的情感作用。心理学理论表明，情感因素是影响教学质量的一个重要心理因素，积极丰富的情感能促使认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展。教师要形成积极的情感。首先，必须提高修养，热爱教育事业，热爱学生，使自己具有崇高的思想境界，严谨的治学态度。其次教师应全面深入钻研教材，理解和体会教材本身蕴涵的丰富情感、深刻的哲理和美学思想。情真才能意切，上起课来就越真挚感人。再次，师生之间民主平等，亲切和谐的关系，轻松愉快，生动活泼的气氛，有利于形成师生之间各抒己见、自由争论、畅所欲言、敢于交锋，敢于对教师或课本中的问题大胆提出自己的看法。这种热烈讨论的智力活动情景，激发智力和非智力因素，出现最佳活动状态。
二是要充分树立学生的学习信心。在川南民族地区，家长和学生对职业教育普遍存在偏见，读职高的学生，几乎都是没有考上普通高中走投无路了才选择职业学校的，在心态上或多或少有些自卑，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着一些欠缺，许多学生是因为父母原因才不得不来职业学校的，对机械专业根本不了解，在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。作为职高教师，我们应该适时向学生宣传职业教育的重要性，让学生意识到上职高并不是没有前途，现在努力学习一门实用的技术照样可以就业，将来同样有作为。学校和教师应该以市场为导向，帮助学生提升自己的专业技能，帮助学生做好自己的职业规划，使学生在学校受教育期间对就业前景充满自信。教师要让学生知道机械的发展史与人类文明的发展史是紧密相连的，要让学生了解自己所学的专业——机械，对整个国家乃至整个人类的发展起着举足轻重的作用。
例如在绪论部分，教材表明远在黄帝时代，我国就发明了车辆；公元132年张衡制成了世界最早的地震仪；1705年，英国的纽科门发明的大气式蒸汽机是动力机械的成就。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也离不开各种机械，如汽车、自行车、钟表、洗衣机、冰箱、空调机等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样，学生才会树立学好机械基础的信心。
三是要充分激发学生学习兴趣，提升课堂教学效益。学生只有在兴趣的驱动下，才能发挥学习的自觉性和主动性。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识；机械基础不同于语文、历史等学科，很多内容枯燥乏味，在课堂教学中更要重视培养学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快的情境、营造生动活泼的课堂气氛、职高的学生好奇心较强，心理学上称这种特征为"潜兴趣"，教学时充分利用"潜兴趣"就能激发学生的学习兴趣，使之在快乐中学习。
如从学生熟悉的缝纫机、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭、拖拉机自卸料等入手来讲解下面四杆机构，还可以允分利用各种教具仪器，如挂图、实物、电子模型、实物投影、动画等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，调动其积极性和生动性。比如在学习四杆机构的基本性质时，以往我是利用曲枘摇杆机构，双曲柄机构，双摇杆机构的教学模型，结合板书进行分析，学生还是很难理解机构之间的变化。于是，自制了一个曲柄摇杆机构的模型，讲课时，生动形象地演示取不同的构件作机架便可得到工种基本类别：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，并能动态地表现出是否满足长度和条件。总之，在课堂教学中，教师应根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具仪器，如挂图、实物、动画等现代化教学手段，提升课堂教学效果。
四是要采用实验教学，提高专业技能。机械基础教学的目的是培养学生的专业知识技能，其中之一就是从事机械设备维修的能力，收集一些由企业淘汰下来的设备以及一些常用的机械部件如减速器、联轴器、离合器等，在对这些部件作了基本性的讲解后，讣学生对实际部件进行装拆，学生会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识。对于还能运行的设备，通过现场教学，能让学生更清楚地理解机械的工作原理，还可以对设备制造一些故障，指导学生进行维修。实践证明，通过实验教学，让学生自己动手做——做，变抽象为具体，学生很容易理解，同时又培养了学生的动手能力，取得了很好的教学效果。
五是要采用多媒体教学，培养创新思维。传统的教学，利用教学挂图和模型，对于一般文字板书、复杂图形、各类图表，以及在日常生活中难以见到或不易理解的问题，教学效果差。而多媒体教学具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可将抽象的内容形象化，静止的内容动感化，枯燥的内容趣味化，有利于改善学习方式，增强学生的认知能力；有利于展示教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。例如，在机械装配教学中，让学生收集相关信息资料，利用课件的交互性，学生可自由选择教学内容，对难以理解的部分可以重复选择；让学生对自己的工作任务进行计划与决策；让学生独立完成自己的任务；让学生自我检查和计估，分析自己掌握的情况，这样的教学变得形象生动、妙趣横生，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，集中注意力，既提高了教学效率，又培养了学生的创新思维。
总之，在条件相对落后的民族地区职业高中，要使学生掌握机械基础知识，是一个长期的、渐进的过程，没有捷径，但还是有法可依、有章可循的。在实际的教学中，老师要根据理论联系实际的特点，运用多种教学技巧，这样才能使学生更快地掌握基本理论、知识和技能。
论文作者:谭远奎
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/22
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