摘要：小学语文教育是启迪学生语言思维的基础性教育，新课改为教学质量提出了新要求。其中，教学有效性是决定教学质量的关键因素，但是国内现有的教育还存在一些有效教学缺失的现象。结合存在的问题，本文提出了提升小学语文有效教学的相关策略。
关键词：有效教学；小学语文；教学策略
教育体制改革的内容主要是针对教学方法、教学内容和教学目标等，在进行改革时，需要与教育改革的要求相适应，将学生作为课堂的主体，展现出学生的主体地位，解决在实际教学中存在的问题，对教学体制进行改革，以便能够符合当前的教学需求。小学语文课堂有效教学在实施过程中，应该针对该门课程的特点，转变教学观念，促进教学活动的有效开展，将提升教学质量作为教学的重点目标。
一、小学语文有效教学的新观念
1、以学生为主体；老师应该树立以学生为教学主体的新观念，教学就是为学生而服务的。传统的教学观念以老师的教学作为主体，将老师灌输知识作为主要方法。而现代的教学观念 将学生的学习作为出发点，根据学生的学习规律，按照科学的逻辑顺序组织教学，根据学生个体之间存在的差异因材施教。
2、加强学生的主动精神；加强学生的主动精神也是提高有效教学的一方面。新课程改革和素质教育强调，要关注学生的学习兴趣和生活经验，培养学生积极主动、自主探索的学习习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力。在信息时代，尤其关注和培养同学收集和处理信息的能力。
3、注重教学成果；有效教学的主要内涵就是教学成果。老师的教学内容以及数量不是决定教学收益的绝对关键因素，学生得到收益才是教学的成果所在。
实施教学的真正意义是由学生的发展和进步来评定的。如果学生的知识和经验没有得到任何发展，那么老师教学的有效性就很低，对于教学的双方来说，都是资源的浪费。
4、将教学目标量化；在小学语文的教学过程中，老师应该将教学目标具体化、数量化，这有利于把握和调整教学进度，评定和检验教学效果。在目标量化的过程中，应该注意将定量与定性方法相结合，注重过程和结果两方面，科学、全面地衡量老师的教学成果和学生的学习收益。
二、影响小学语文课堂有效教学的因素
1、教师没有充分认识课堂标准；语文课程是小学阶段教学的重要组成部分，自身具有较强的实用性功能，与日常的生活有着紧密的联系。但是教师在实际的教学过程中，常会忽略语文教学的这一优势，没有将其作为一种语言工具来使用，导致语文教学在实际的教学中存在较多的问题，影响着语文教学的质量。小学语文作为一种基础性较强的学科，教师如果不能充分认识课堂教学标准，就会导致理解出现偏差，课堂教学流于形成，课堂氛围沉闷，不能起到良好的教学效果。
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2、教学模式陈旧；传统的教学模式主要是教师讲学生听，教师作为课堂的主导，学生的一切学习活动都以教师为中心，不能充分发挥学生学习的积极性和主动性，对学生的学习产生较大影响。教师重视理论知识，不重视实践，导致学生的实践应用能力较差，不能将学习到的语文知识运用到实际生活中去，不能收到良好的教学成果，导致课堂教学效率下降，无法保障课堂教学的有效开展。
3、学生缺乏自主学习的时间；在小学语文课堂中，老师占用时间太多，而学生自主探索和独立思考的时间太少。在传统教学中，老师讲授知识是课堂的主体，学生则是被动的听课和记录笔记。学生把学习视为一种仅仅需要解决问题的过程，缺乏提出新问题的意识和思维。学生在课堂上处于被动接受的地位，缺少怀疑精神和创新意识，长此以往，很容易产生厌学情绪。
4、忽视教学成果；有的老师在语文教学时，完全只是为了完成教学任务，追赶教学进度，而忽略了教学的成果，忽略了学生的接受和理解程度。有的学生不能充分理解和掌握知识，只能紧跟老师的进度。长此以往，学生们对于知识的习得程度和效度就有了很大的差异，学习收益的距离不断拉大。
三、促进小学语文课堂有效教学的措施
1、转变传统教学观念；为了促进语文教学取得良好的教学成果，需要改变以教师为主体的语文教学观念，将学生作为课堂的主体，提高学生课堂主人翁意识，增强与学生之间的互动，使学生能够积极主动的参与到语文教学中来，对培养学生的自主学习能力，提升学生的独立思考能力，具有重要的作用。教师应该结合具体的语文课程内容，通过设置合理的教学程序和教学手段，来加强与学生之间的互动，营造良好的课堂教学氛围，提升语文教学成果。
2、落实完善有效的教学环节；教学环节对教学效果具有重要的影响，教师需要针对语文科目的特点，来设置教学环节，利用多种教学手段来开展教学活动。教师在制定教学环节时，需要将课文中的内容细化和分解，将教学内容层层落实，引导学生按照教学环节的要求开展教学活动。能够准确把握学生的学习兴趣，引导学生进行批判性思考，强化学生的理解能力。
3、增强师生之间的互动；阅读是语文课程中的重要内容，要想强化学生对课文的理解能力，需要教师与学生之间进行有效的沟通和交流，对学生的阅读情况进行详细的了解，以便针对学生在阅读中存在的问题，提出解决的策略。教师在进行阅读教学时，需要结合阅读教学中的内容，来设置问题，让学生对问题进行讨论，增加师生之间的互动，强化学生的讨论能力，对扩展学生的思维具有重要的作用。
4、重视教学评价；教学评价是语文教学中的一项重要教学内容，需要对学生整堂课的表现情况进行总结，教师进行教学评价，需要与学生进行有效的沟通和交流，能够对学生的学习情况进行全面的了解，以便针对学生特点和学习情况，开展接下来的教学活动。同时，也会让学生明白自身存在的问题，及时改正在学习中存在的问题，提升学生的学习水平，以便取得良好的学习效果。
语文教学是小学阶段教学的重要组成部份，教师需要充分把握小学生的特点，对教学内容进行理解，按照课程标准上的内容去开展教学，制定切实可行的教学目标，完善教学行为，把握教学环节，给学生营造良好的学习氛围，增强师生之间的互动，提升语文课程的教学水平，促进语文教学取得良好的教学成果。
参考文献
[1]李洪国.打造小学语文高效课堂教学的创新思考[J].新课程研究（下旬刊），2015，07：77-78.
论文作者:唐明国
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 语文教学论文; 老师论文; 小学语文论文; 课堂教学论文; 互动论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;