陕西师范大学金泰假日花城小学 陕西 西安 710065
摘 要：音乐教育是学校艺术教育的必要组成部分，而乐器教学是音乐课堂教学的一项重要内容。葫芦丝作为一件少数民族乐器，近些年来因其独特的音色的和相对简易的演奏方法，受到很多师生的喜爱，本学期我校将葫芦丝引进音乐课堂，这对音乐教师的教学是一个考验，到底如何进行有效的葫芦丝教学？在此笔者做了简单分析。
关键词：葫芦丝 教学 兴趣 培养
一、兴趣激发，事半功倍
兴趣是最好的老师。可怎样激发兴趣呢？小学生好奇心强，当我拿着一支葫芦丝进教室时，学生询问的目光集中过来，我顺势提问：“有谁知道老师手上拿的是什么？”至于学生知道不知道无关紧要。再说：“葫芦丝是一种乐器一吹就响，想不想吹？”学生产生兴奋感，跃跃欲试。于是我拿出葫芦丝，先让一位同学吹，再让几个比较活泼的学生吹，最后，让坐着不动的学生吹。证实真的一吹就响。“这么简单的乐器，能吹出好听的歌曲，你们想听吗？”“想！”学生异口同声。这时候我吹起了学生熟悉的曲子《金孔雀轻轻跳》，刚吹完，学生热烈鼓掌，兴趣昂然，要求老师能教他们。目标已达到，激发兴趣，一见钟情。学生见之能说乐器名，听之能知乐器声。
二、如何开展葫芦丝器乐教学
1.“葫芦丝”教学被定位校本课程。葫芦丝是云南少数民族特有的乐器，其外观古朴、柔美、典雅，音色柔和、优美、婉转动听，旋律富有诗意和舞蹈性。它独特的外观及优美的音色立刻就把学生吸引住了。经过一个学期的培训，我校的学生掌握了葫芦丝的基本技能，并且在元旦晚会及各类表演中得到了赞扬和掌声，胜利的喜悦拓宽了我音乐教学的思路。我校确定将学习吹奏葫芦丝定为长期器乐教学内容，全校普及，并以此作为学校办学的特色。
2.教师引导学生自主学习。阿恩海姆说过：“在艺术及其教育中，最出色的教师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧、观察、判断，在需要的时候，给予帮助。”在学习葫芦丝的吹奏指法的教学环节中，教师先教授低音sol的指法与吹奏，接着学习低音la的指法与吹奏，练习左右手的指法练习曲，do、re、mi三个音则让学生参照葫芦丝常用指法表进行自主学习。
3.结合学生实际情况，自编教材。葫芦丝教学是一个全新的课题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有现成的教材，我就买来专业书籍，但这些书籍中的专业用语，学生往往听不明白，老师要解释半天，浪费了大量的宝贵时间。因此，每次备课时，我都要反复琢磨，用简洁、通俗、易懂的语言，使学生容易掌握。这样便触动了我要自己编写教材的决心。为了编写这本教材，我买到了市面上出版的很多专业葫芦丝书籍，并在网上下载关于葫芦丝的相关资料，根据学生实际情况编写练习曲,并把教学中的体会与反思也记录下来,汇编成一本完整的教材，经教研组研究讨论，现已被定为校本教材。
4.葫芦丝教学常用方法。 ①讲解示范法。这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。 ②合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。 ③趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之一，能融知识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱、吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。
三、目标清晰，以小见大
有浓厚的兴趣，意味着良好的开端。但是要使学生保持兴趣，并不断产生兴趣，就要有一目了然的目标。每个学期我们都有艺术教育计划，确定考核曲目，但是一个终端目标是要由许多小目标达成的，所以每节音乐课要有轻而易举就能达到的学习目标。学生渴望学习葫芦丝，一拿到葫芦丝就起劲吹。我给出的目标很简单：只要按要求用手指能把七个音孔按住，就是最佳演奏员。学生认为这么简单就能成为最佳演奏员，学习热情出现高潮。自然教学目标达成率也相当高。
四、讲究方法，因材施教
教无定法指的是每个教学没有亘古不变的方法。教学最好的方法就是“一学就会”。要保证一学就会，就要把目标定得少和小，“少而精”是乐器教学提高效率的方法。比如在葫芦丝教学中，在能按住音孔的基础上吹奏《小星星》第一课时，只要会吹1 1 5 5 四个音符，这是“少”的体现，所谓“精”，就是学生能记住1 、5这两个音位，教师报出音名1或5，学生能找准相应的音位。经过集体练习后，学生互动练习，然后各组由组长考核，最后教师考核以确定学生的目标达成度。只要除个别特殊的学生外都能达成这一目标，就是一个了不起的效率。
五、持之以恒，铁杵磨成针
无论做什么事情，没有持之以恒的毅力是难以成功的。让学生在全面发展的同时有一技之长，是素质教育的理念。乐器教学的目标是为了让学生能在音乐上有一技之长，我们把终端目标分解成若干小目标，串联在课堂上逐个达成，并根据学生实际能力，在形成一技之长的基础上加以提高，培养尖子吹奏葫芦丝独奏曲。
论文作者:赫甲佳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/5
标签：学生论文; 葫芦丝论文; 目标论文; 乐器论文; 兴趣论文; 教师论文; 指法论文; 《中小学教育》2017年6月第282期论文;